ඕටිසම් රෝගය සඳහා පොදුවේ අවධානය යොමු කිරීම

ඒකාබද්ධ අවධානය යනු ප්රධාන සමාජ සන්නිවේදන නිපුණතාවයකි

ඔබ ඔටිසම් ආබාධ සහිත දරුවෙකුව සිටියහොත්, චිකිත්සකයින් ඔබට පවසන පරිදි ඔබේ දරුවාට "හවුල් අවධානයක්" මත යමක් කළ යුතු බව ඔබට කියනු ඇත. ඔටෝසිස්ට් සමමුහුරුව තුළ ඇති වූ අවදානම අඩුවීමට හේතුව තේරුම් ගැනීමෙන් සහ ඔබ හා ඔබේ දරුවාගේ චිකිත්සකයාට එය උපරිම කිරීමට උපකාරී වනු ඇති ආකාරය තේරුම් ගැනීමෙන් ඔබේ දරුවාගේ සමාජ සම්බන්ධතාවය සහ සම්බන්ධතා වැඩිදියුණු කරනු ඇත.

ඒකාබද්ධ අවධානය වැදගත් වන්නේ ඇයි?

සරලවම කියනවා නම්, හවුල් අවධානය යනු හවුල් අවධානයක් වැනි දෙයකි.

ඔබ හා ඔබේ දරුවා පොතක් එක පොතක් කියවන විට, ඔබ පින්තූරවලට "හවුල් අවධානයක්" ගෙවනවා. ඔබ පොත කියවන විට ඔබේ දරුවා ඇඟිල්ලෙන් සෙල්ලම් කරමින් කාමරයේ ඇවිදීමෙන් හෝ කවුළුවකින් පියාසර කරන කුරුල්ලෙකු දැකීම ඔබේ දරුවාට කියවිය හැකිය, නමුත් ඔබ හා ඔබේ දරුවා ඒකාබද්ධ අවධානයක් නොදක්වයි.

ඕටිසම් රෝගයකින් පෙළෙන දරුවෙකුගේ සමීප සම්බන්ධතා වර්ධනය කිරීමට ඉතා අපහසු විය හැකි නමුත්, වෙනත් පුද්ගලයෙකු සමඟ සංවාදයකට හෝ ක්රියාකාරකම්වලට සහභාගී වීමට ඇති හැකියාව ඔබේ දරුවාගේ අනාගත සමාජ, ශාස්ත්රීය හා දිගුකාලීන සාර්ථකත්වයට තීරනාත්මක ය. ඉතා වැදගත් ලෙස, කුඩා ළමුන් සඳහා වඩාත්ම වැදගත් සංවර්ධන උපකරණයක් වන අනුකරණය කිරීම සඳහා ඒකාබද්ධ අවධානය වැදගත් වන පළමු පියවරකි.

පුස්තකාලය ඔස්ටි්රයාව සමග ඒකාබද්ධ අවධානය යොමු කිරීම දුෂ්කර ඇයි?

ළමයින් සාමාන්යයෙන් සංවර්ධනය කිරීම මෙන් නොව, ලිංගාශ්රිත රෝග වැනි ආබාධ සහිත දරුවන් පවා, ඕටිසම් රෝගී දරුවන් බොහෝ විට තමන්ගේම සිතුවිලි හා සංවේදීතාවන්ට වඩා වැඩි උනන්දුවක් දක්වයි. අන් අය හෝ බාහිර ලෝකය මෙන් නොව.

"ඕටිසම් (අර්ථය" ස්වයං වසම් "යන වචනයේ අර්ථය" ස්වයං ඉස්ම් "යන්නෙන් අදහස් කෙරෙන්නේ), වර්ණාවලියේ සිටින පුද්ගලයන් පිටතින් නොව, පිටතින් අවධානය යොමු කිරීමට නැඹුරුවකි. එය ඇතැම් විට යම් ගැටලුවක් නොවන නමුත් එය අනුකරණය කිරීම තුළින් ඉගෙනීමට දරුවන්ට ඇති හැකියාව සීමා කළ හැකිය, පංති හා සමාජ කුසලතාවන් වර්ධනය කිරීම, පංති කාමරයක් වැනි ඉගෙනුම් තත්වයකට සහභාගී වීම.

ඒකාබද්ධ අවධානය වැඩිදියුණු කරගන්නේ කෙසේද?

විශේෂඥ චිකිත්සක ක්රම කීපයක් විශේෂයෙන් ඔක්සිජන් වැඩමුළු සඳහා විශේෂ අවධානය යොමු කිරීමේ හැකියාව ඇති අතර විශේෂයෙන් දෙපාර්ශ්වයටම එකම දෙයකට අවධානය යොමු කිරීමට අවශ්ය වූ විට සැබෑ හවුල් අවධානයක් සිදුවන්නේ එකම අදහසයි.

සමෝධානික චිකිත්සාව (Joint Abuse Therapeutics) (ABA) ඒකාබද්ධව නිපුණතා නිපුණතා වර්ධනය කිරීම සඳහා සාර්ථකව භාවිතා කර ඇත. නමුත් සම්බන්ධතා සංවර්ධන මැදිහත්වීම (RDI) සහ අත්ලන්ති ආදිය ඇතුළුව සංවර්ධනය සහ ක්රීඩා කිරීමේ ප්රතිකාර වඩාත් ඵලදායී වනු ඇත.

ඒකාබද්ධ චින්තනයක් නොමැති වීම වැළැක්වීම සඳහා චර්යාත්මක වෙනසක් සිදුකිරීමට හා සංවර්ධනය කිරීමේ චිකිත්සකයේ ප්රතිඵලය සංසන්දනය කිරීම සඳහා පර්යේෂණ රාශියක් නොතිබුණද, දෙමව්පියන්ට සෙල්ලම් කිරීම තුළින් තම දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමෙන් වඩාත් විනෝදජනක වනු ඇත.

ඔබ ඉතා කුඩා දරුවෙකු සමග ඒකාබද්ධ අවධානයක් ගොඩනැගීමට වැඩ කරන්නේ නම්, ඒවාට සම්බන්ධවීමට ඉඩ ඇති පළමුව සොයා ගැනීමට වැදගත් වේ. ඕටිසම් රෝගයෙන් පෙළෙන බොහෝ දරුවන්ට නිහඬව ටික්ස්, චාරිකා ක්රීඩා, බබල් පොප්ං සහ වෙනත් විනෝදජනක, සංවේදී හිතකාමී විවෘත ක්රියාකාරකම් වලට ප්රතිචාර දක්වයි. මේවාට බ්ලොක් සහිත ගොඩනැඟිලි වැනි ක්රියාකාරී පෙරළියක් ඇති කිරීමට සහ ඒවායේ ක්රියාකාරකම් බෙදාහදා ගැනීමට හැකිය.

ඕටිසම් රෝගයකින් පෙළෙන දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමේ යෙදී සිටින චිකිත්සකයෙකුගේ මාර්ගෝපදේශය සොයන්න.

ඔබේ දරුවා තම අවධානය උපරිම ලෙස වැඩිදියුණු කර ගැනීමටත්, ඔබ සමඟ, අන් අය හා ඔහුගේ පරිසරය සමඟත් කටයුතු කිරීමට සැලැස්මක් නිර්මාණය කළ හැකිය.

_{මූලාශ්ර:}

> Bottema-Beutel, K., Yoder, PJ, Hochman, JM et al. ඕටිසම් වර්ණාවලි ව්යාකූලතාවයෙන් පෙළෙන දරුවන්ගේ භාෂාමය සහ සමාජ සන්නිවේදන දියුණුව සඳහා හවුල් සහයෝගීතාව සහ මව් භාෂාවෙන් ඉදිරිපත් කරන කාර්යභාරය. J Autism Dev Disord, 2014. 44: 2162. https://doi.org/10.1007/s10803-014-2092-z

Gulsrud, AC, Hellemann, GS, Freeman, SFN සහ Kasari, C. අවුරුදු දෙකේ සිට දහය: ළමුන් තුළ ඒකාබද්ධ අවධානය යොමු කිරීමේ ඉලක්කගත සමාජ සන්නිවේදන මැදිහත්වීම් ලැබු ASD සමග. ඔටිස්මන් රිස්, 2014, 7: 207-215. doi: 10.1002 / aur.1360

> වොරේන්, පීට්රා, සහ අල්. මා දකින දේ මා දකිමි. මා කරන්නේ: මානුෂීය වර්ණාවලී ආබාධ සහිතව පෙරපාසැල් දරුවන්ගේ ඒකාබද්ධ අවධානය සහ අනුකරණය කිරීම. ගෙන්ට් විශ්ව විද්යාලය, බෙල්ජියම. අගෝස්තු, 2014 වෙළුම: 18 ප්රශ්නය: 6, පිටු (s): 658-671 https://doi.org/10.1177/1362361313493834