ABA හැකියාවන් ඉගැන්වීම හා හැසිරීම වෙනස් කළ හැකිය.
ABA යනු ප්රේරක චර්යා විශ්ලේෂණය සඳහා කෙටි වන අතර එය ඕටිසම් ප්රතිකාර සඳහා "රන් ප්රමිතිය" ලෙස හැඳින්වේ. ව්යවහාරික චර්යා විශ්ලේෂණය (ABA) යනු චර්යාත්මක වාදයන් පදනම් කර ගත් ස්වයංක්රීය ප්රතිකාර ක්රමයක් වන අතර, සරලවම පවසනුයේ, "නිවැරදි" හැසිරීම් මඟින් ත්යාග හා ප්රතිවිපාක පද්ධතියක් මඟින් උගන්වනු ලබන (හෝ වඩාත් මෑතදී ත්යාග හා ප්රතිස්ථාපනය කිරීමේ දීමනා) මඟින් උගන්වනු ලැබේ.
තාක්ෂණය පිළිබඳ එක් අර්ථ දැක්වීම පහත පරිදි විස්තර කරයි:
- ව්යවහාරික - සමාජීය වශයෙන් සැලකිය යුතු හැසිරීමක් සඳහා ප්රතිපත්ති භාවිතා කරයි
- චර්යා විද්යාත්මක මූලධර්ම මත පදනම් වූ චර්යාවන්
- විශ්ලේෂණය - ප්රගතිය මැනීම සහ මැදිහත්වීම් වෙනස් කිරීම
ABA ඉතිහාසය
චර්යාත්මක මනෝවිද්යාඥ ආචාර්ය ඉවරාර් ලෝවාසාස් ප්රථම වතාවට 1987 දී UCLA හි මනෝවිද්යා දෙපාර්තමේන්තුවේ ඕටිසම් රෝගය සඳහා ABA යොදා ගත්තේය. ABA ක්රමවේදය හරහා ප්රගාඪ වශයෙන් ස්වයං වින්දිත දරුවන් පවා ඉගැන්විය හැකි විය. අදහස වූයේ (සහ එයයි) ඕටිසම් යනු වෙනස් කළ හෝ හැඩගැසෙන හැසිරීමේ ලක්ෂණ කාණ්ඩයකි. අවිනිශ්චිත චර්යාවන් නිරීක්ෂකයාට තවදුරටත් නිරීක්ෂණය නොකළ විට උපකල්පනය වන්නේ ඔක්ටිස්ට්වාදයම ඵලදායී ලෙස සැලකීමයි.
මුලින්ම ඔහු ABA භාවිතා කිරීම ආරම්භ කළ විට, අනුකූල නොවීම සඳහා දඬුවම් යොදා ගැනීම ගැන ලැවාවස් කිසිදු පසුබිමක් නොතිබුණි. සමහර ඒවා ඉතා දරුණු විය. මෙම ප්රවේශය බොහෝ අවස්ථාවන්හීදී වෙනස් කර ඇත, නමුත් තවමත් එය ඇතැම් සැකසුම් වල භාවිතා වේ.
කෙසේ වෙතත්, "දඬුවම්" වෙනුවට ප්රතිස්ථාපනය "ප්රතිලාභ අත්හිටුවීම" ය. නිදසුනක් වශයෙන්, " mand " (විධානය) ට නිසි ප්රතිචාරයක් නොදක්වන දරුවා, ප්රියතම ආහාරයක් වැනි විපාකය ( විචල්යය ) නොලැබේ.
ලෝවාස්ගේ ප්රවිෂ්ටය ගැන යම් අදහසක් කුමක් වුවත් (බොහෝ අය සිතන්නේ ABA බෙහෙවින් අමානුෂික හා අමානුෂික ය යන හැඟීමයි.) ඔහුගේ අදහස හරියටම නිවැරදියි කියාය: දැඩි බොක්සිං පුහුණුව ලබන්නේ බොහෝ ළමයින් නොවූවා නම්, - සමහර අය දැඩි සත්කාර චිකිත්සාව පසු ඔවුන්ගේ ස්වයං විවේචනය අහිමි පවා අහිමි.
යෝග්ය ලෙස හැසිරීම ඉගෙනීම "සුවපත් වීම" වැනි දෙයකි, ඇත්ත වශයෙන්ම, විවාදශීලී ප්රශ්නයකි.
කාලයත් සමඟ ලෝවාස්ගේ ශිල්ප ක්රම චිකිත්සකයින්ගේ හැසිරීම් රටාවන් ගැන අධ්යයනය කොට වෙනස් කර ඇත. "වැදගත් ප්රතිචාර" සහ "භාෂාව පදනම් කරගත් ABA" වැනි තාක්ෂණික ක්රමයන් තමන්ගේම අයිතියේ හොඳින් ස්ථාපිත ස්වයං වින්දිත ප්රතිකාර ක්රම බවට පත්ව ඇත.
දරුවන් ABA හරහා ඉගෙන ගත හැක්කේ කුමක්ද?
බොහෝ විට ABA අදහස් කරන්නේ අනවශ්ය හැසිරීම් "නිවා දැමීමට" හා අපේක්ෂිත හැසිරීම් හා හැකියාවන් ඉගැන්වීමයි. නිදසුනක් වශයෙන්, ABA ආමන්ත්රණය කිරීමට හෝ අවමන් කිරීම අඩු කිරීමට හෝ කුඩා දරුවකුට නිසි ලෙස පෙනී සිටීමට, ඉල්ලීම් කිරීමට වචන භාවිතා කිරීම, හෝ ක්රීඩාව තුළ ඔවුන්ගේ හැරීම බලා සිටිය යුතුය. සරල හා සංකීර්ණ කුසලතා ඉගැන්වීම සඳහා ABA ද භාවිතා කළ හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, ABA නිවැරදිව දත්මැදීමෙන් හෝ දරුවාගේ සෙල්ලම් බඩු හුවමාරු කිරීම සඳහා දරුවාට විපාක දීම සඳහා යොදා ගත හැකිය.
ABA "ස්වාභාවික" සැකසුමක දී (නිදසුනක් වශයෙන් ක්රීඩා පිටියක) යොදාගත හැකි වුවද චිත්තවේගීය හෝ සමාජ කුසලතා ගොඩනගා ගැනීමට අදහස් නොකෙරේ. උදාහරණයක් ලෙස, ABA දරුවා අතට අතට අතට අතට හෝ අතට අතට අත දීම සඳහා ආධුනිකයෙකුට උගන්වන අතර, එය වෙනත් පුද්ගලයෙකු සමග චිත්තවේගී සම්බන්ධයක් දැනෙන බව එම දරුවාට හැඟෙන්නේ නැත. අධ්යාපනික අන්තර්ගතයන්, පරිකල්පනීය හෝ සංකේතාත්මක චින්තනය හෝ සංවේදනය ඉගැන්වීම සඳහා ABA භාවිතා කිරීමට අසාමාන්ය චිකිත්සකයෙකු ගත වේ. ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, එම කුසලතා වෙනත් ආකාරවලින් උගන්වනු ලැබේ.
ABA වැඩ කරන්නේ කෙසේද?
වඩාත් මූලික ලොවාස් ක්රමය ආරම්භ වන්නේ "විවික්ත පරීක්ෂණ" ප්රතිකාරයෙනි. විශේෂිත හැසිරීමක් සඳහා දරුවෙකුගෙන් ඉල්ලන චිකිත්සකයකුගෙන් යුත් විවේචන අත්හදා බැලීමක් (නිදසුනක් ලෙස, "ජොනී කරුණාකර හැන්දක් ගන්නැ" යි). දරුවා අනුමත කරන්නේ නම් ඔහුට කුඩා ආහාර සංග්රහයක්, ඉහළ පහක් හෝ වෙනත් දරුවෙකු සඳහා යමක් ලබා දෙන වෙනත් විපාකයක් මත ඔහුට "ආධුනිකයා" හෝ විපාකයක් දෙනු ලැබේ. දරුවා පිළිපැදිය නොහැකි නම්, ඔහුට ත්යාගය ලැබෙන්නේ නැත , නඩු විභාගය නැවත නැවත සිදු කරනු ලැබේ.
එක් එක් පුද්ගලයාගේ දරුවාගේ අවශ්යතා, ඔහුගේ අවශ්යතා සහ ඔහුගේ හැකියාවන් ඇගයීම මත විෙශේෂිත පතිකාර සඳහා වූ නිශ්චිත අන්තර්ගතය පදනම් වී ඇති බව සැලකිල්ලට ගැනීම වැදගත්ය.
ඒ නිසා දැනටමත් හැඩ ගැන්වීමේ හැකියාවක් ඇති දරුවකුට ත්යාග සඳහා නොකැළැල් ආකාරයේ හැඩගැස්වීමට අවශ්ය නොවනු ඇත. නමුත් වෙනස්, වඩා අභියෝගාත්මක සමාජ හා / හෝ චර්යාත්මක කාර්යයන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරනු ඇත.
ඉතාම බාලම දරුවන් (වයස අවුරුදු තුනට අඩු) ආබාධිත ආකෘති වලට වඩා වෙනස් ප්රතිකාර ක්රම වලට වඩා සමීපව ප්රතිකාර කිරීම. ඔවුන් හැසිරීම් පාලනය කරන විට හොඳින් පුහුණුව ලත් චිකිත්සකයින් ළමයින්ට සැබෑ ලෝක සැකසුම් තුළට ගෙන ඒමට පටන් ගෙන ඇති අතර ඔවුන් ඉගෙනගෙන ඇති හැසිරීම් සාමාන්යකරණය කර සාමාන්ය සමාජ අත්දැකීම් තුලට ඇතුළත් කර ගත හැකිය. ABA තවත් බොහෝ ආකාරයකින් යොදා ගත හැකිය, වැඩිහිටි දරුවන්, යෞවන යෞවනියන් හෝ වැඩිහිටියන් පවා .
ඔබේ දරුවාට අයිතියක් තිබේද?
ABA යනු සෑම තැනකම, එය බොහෝ විට නොමිලේ වන අතර එය ඕටිස්ට්වාදයේ දරුවන්ට "අපේක්ෂා" හැසිරීම් භාවිතා කිරීම සහ ඔවුන්ගේ වඩාත් අභියෝගාත්මක ආවේග පාලනය කරති. මෙම චර්යාත්මක හැකියාවන් ඔබේ දරුවා පාසල් සහ සමාජීය අත්දැකීම් කළමනාකරණය කරන ආකාරය ගැන විශාල වෙනසක් කළ හැකිය.
නමුත් සෑම ABA චිකිත්සකයෙක්ම රැකියාව සඳහා සුදුසු නොවේ. සෑම දරුවෙකු චර්යාත්මක චිකිත්සාව හොඳින් ප්රතිචාර දක්වයි.
ඕටිස්වාදයට බොහෝ ප්රවේශයන් මෙන් ABA නිසැකවම නඩු විභාගයක් සඳහා වටිනවා. කෙසේවෙතත්, ආරම්භ කිරීමට පෙර, ඔබේ දරුවාගේ චිකිත්සකය පුහුණු කරනු ඇති බවට වග බලා ගන්න. ඔබේ දරුවා සමඟ වැඩ කිරීම සහ කොතැනකදැයි දැන ගන්න. මැනිය හැකි ඉලක්ක සකස් කිරීම සඳහා ඔබේ චිකිත්සකයා සමඟ කටයුතු කරන්න. ක්රියාවලිය හා ප්රතිඵල පිළිබඳව කිට්ටු අවධානයක් යොමු කරන්න.
වැදගත්ම දේ, චිකිත්සකයාට සහ චිකිත්සාව පිළිබඳව ඔබේ දරුවාගේ ප්රතිචාර පිළිබඳව දැනුවත් වන්න. ඇය "චිකිත්සාව" සමඟ වැඩ කරන විට ඇය කලබලයට පත් වේද? ඇය චිකිත්සකයාට සිනහවකින් හා මැදිහත් වීමකින් ප්රතිචාර දක්වයිද? ඇය දිනපතා ජීවිතයට ඇයට උපකාර කරන දක්ෂතා මොනවාද? පිළිතුර "ඔව්" නම් ඔබ නිවැරදි දිශාවට ගමන් කරනවා. නොඑසේ නම්, එය නැවත සලකා බැලීමට කාලයයි.
> මූලාශ්ර:
> ස්මිත්, ටී ඊ සහ අල්. ඕටිසම්කරණය පිළිබඳ ව්යවහාරික හැසිරීම් විශ්ලේෂණ වල ඵලදායීතාවය. පී. 2009 ජූලි; 155 (1): 151-2.
> ග්රන්ප්රෙස්හ්, ඩී. සහ අල්. ඕටිසම් සහිත දරුවන් සඳහා ව්යවහාරික හැසිරීම් විශ්ලේෂණාත්මක මැදිහත්වීම්: ප්රතිකාර පර්යේෂණයන්හි විස්තර සහ සමාලෝචනය. ඇන් ක්ලයින් මනෝචිකිත්සනය. 2009 ජූලි-සැප්තැම්බර්, 21 (3): 162-73.