ඔබේ දරුවා ඔටිසම් ස්ෙක්ටැම් කථාවට වැටෙන්නේ කොහේද?

ඕටිසම් වර්ණාවලිය පිළිබඳ කිසිවක් නැත

ඕටිසම් යනු වර්ණාවලියේ ආබාධයකි . මෙය අරුත වන්නේ අවිශ්වාසයෙන් පෙළෙන පුද්ගලයන් එකිනෙකාට වඩා බෙහෙවින් වෙනස් විය හැකි අතර, තවමත් නීත්යානුකූලව ඔටාස්ම් වර්ණාවලී රෝග නිර්ණයන් ඇත.

කතා කිරීමට, ලිවීමට හෝ වැසිකිළිය භාවිතා කළ නොහැකිය . ඔවුන් අනුන්ට ස්වයං-අපවාදාත්මක හෝ ආක්රමණශීලී විය හැකි අතර, ඔවුන් සමඟ ජීවත් වීමට අව්යාජ භයානක විය හැකිය.

ප්රධාන විශ්වවිද්යාල සහ ජාත්යන්තර සංගම්වල ගෞරවාන්විත ආරාධිත අමුත්තන් ලෙස ලෝකය ගමන් කරන විශිෂ්ට දක්ෂ කථික කථිකයන් හා කතෘවරුන් වන ඔටඵිස් වර්ණාවලියෙහි පුද්ගලයන් ද සිටිති.

යථාර්ථය වන්නේ, ඔක්ටේස් වර්ණාවලියේ සියලු දෙනා සමාජ සන්නිවේදනයේ අභියෝගවලට භාජනය වන අතර, මෘදු මෘදු අවසානයේ සහ දරුණු අවසානයෙහි සිටින අයට සැබැවින්ම පොදු වෙනසක් නැත.

ඔටිසම් ස්පෙක්ටරය අවුල්සහගතයි

ඔව්, බොහෝ අය ඔක්ටිස්ට් වර්ණාවලියක "මෘදු" හා "දැඩි" විස්තර දක්වයි. නමුත් ඕටටිස්ත්වයේ ස්වල්ප දෙනෙක් එක් හෝ වෙනත් කාණ්ඩයකට එකට ගැළපේ. නව විනිශ්චය මට්ටම් පවා තේරුම් ගැනීමට අපහසුය. ඕටිසම් ව්යාකූලත්වය නිසා එය අවුල් සහගතය.

• "දරුණු" රෝග ලක්ෂණ ඇති අයට පවා අද්විතීය කුසලතා සහ කුසලතා තිබිය හැකිය. "නොබැඳි" යනුවෙන් අදහස් කරන්නේ "නොසෑහෙන" බවය. මෙලෙස, ඕටිසම්වාදීන් සමඟ නොබැඳි අය සිටින කීර්තිමත් කලාකරුවන්, දක්ෂ සංගීතඥයන්, දක්ෂ ගණිතඥයන් සහ වෙනත් අය වැනි අය වෙති.

• සමහර "මෘදු" රෝග ලක්ෂණ ද "බරපතල" ලක්ෂණ ඇත. පරිගණක ජාල සම්බන්ධව නිල් පාටක් ගැන කතා කළ හැකි පුද්ගලයෙකු ගැන සිතා බලන නමුත්, බස් රථය ප්රමාද වන විට ඔහු සැබැවින්ම කැඩී බිඳී යාමෙන් බොහෝ විට යටපත් වී ඇත. එසේත් නැතහොත් ඇයට කෙළින්ම අඛණ්ඩව අධ්යාපනය ලැබිය හැකි නමුත්, ඇයගේ සංවේදනාත්මක ගැටලු එතරම්ම බරපතල නිසාය. එවන් පුද්ගලයන් වර්ගීකරණය කළ යුතු ආකාරය තීරණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න.

• ඕටිසම් රෝගය බහුලව සිටින අය බොහෝමයක් සැකසීම්වලදී අනිත් අයගේ දුර්වලතාවයන් ඇත. විවිධාකාරයේ පුද්ගලයන් සඳහා, බොහෝ අවස්ථාවලදී හොඳින් හඳුනන සහ හොඳින් දැන සිටියදී සරල චර්යාවන් හා සුදුසු හැසිරීම් ඉගෙනීමට සාපේක්ෂව පහසුය. නමුත් තත්වය වෙනස් කරන්න, දේවල් ඉක්මනින් වැටෙනවා. මේ අනුව, දරුවා විශේෂ අවශ්යතා ඇති පාසල් සැකසීමේදී සාමාන්යයෙන් හැසිරවිය හැකිය, නමුත් වෙළඳ සංකීර්ණය හෝ සිල්ලර සාප්පුවේ සංචාරය කිරීම සම්පූර්ණයෙන්ම අසමත් විය හැක.
• ඕටටිස්ට් ඔත්තුකාරය සහිත බොහෝ දෙනෙක් "කම්පන දක්ෂතා" ඇත. Splinter කුසලතා යනු සම්පූර්ණයෙන්ම සැබෑ හා නීත්යානුකූල වූ හැකියාවන් වන නමුත්, ඉතා සීමිත, ඉතා සීමිත හැකියාවන් වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔටෝම්වාදයේ සිටින පුද්ගලයෙකු සතියකට කුමන දිනයක ඔබේ උපන්දිනය වසර 50 ක් වැනි කාලයක් තුළ වැටෙනු ඇති නමුත්, සාප්පුවක වෙනසක් ගණන් කිරීමට නොහැකි වනු ඇත.

ඔබේ දරුවා ඔටිසම් ස්පෙක්ටරය තුළ වැටෙන්නේ කොතැනින්ද?

මේ වන විට ඔබ ඔබේ දරුවා ස්වයං වින්දනයේ ස්වරූපයට වැටෙන්නේ කොහෙන්ද යන ප්රශ්නයට සරල පිළිතුරක් නොමැති බව ඔබ බොහෝ විට තේරුම් ගෙන ඇත? යථාර්ථය වන්නේ ඔබේ දරුවා සමහරවිට ඔහු හෝ ඇය මත තැබූ තත්වයන් සහ අපේක්ෂාවන් මත පදනම්ව විවිධ ස්ථානවල සිටින බවයි. ඒ කියන්නේ, "මෘදු" සහ "දැඩි" ස්වයං විඥානය අර්ථ දැක්වීමට කිහිපයක් පහත දැක්වේ:

• ඉතා මෘදු: ඔබේ වයසේදී වාචිකව සන්නිවේදනය කිරීමට ඔබේ දරුවාට හැකියාව තිබේ. ඔහු සෙසු ළමයින්ට වඩා සෙල්ලම් කරයි, වරින් වර සහ සහයෝගයෙන් කටයුතු කළ හැකිය. ඔහුගේ අභියෝග සමහර අන්තර්ක්රියා සහ ක්රියාකාරකම් අසීරු විය හැකිය. නමුත් ඔහුට තවමත් අවම වශයෙන් සහාය ඇතිව වඩාත් සාමාන්ය පාසල් හා සමාජ ක්රියාකාරකම්වලට සහභාගි වීමට හැකි වේ. ඔහු සමාජයේ ප්රගතිශීලීත්වය සමඟ ඔහු දුෂ්කර වී ඇත (විහිළු කිරීම, විහිළු කිරීම, සාර්ක්සම් තේරුම් ගැනීම, ආදිය).

• මෘදුයි. ඔබේ දරුවා වයස් මට්ටමේ වාචිකව කතා කළ හැකි වුවද, සමහර භාෂාවලින් කියවිය හැකි ය. යම්කිසි උපකාරයක් සහිත සාමාන්ය පංති කාමරයක් තුළ ඇය සාර්ථකව ඉගෙන ගැනීමට සමත් වේ. නාට්ය කුසලතා සමහර විට කලබල විය හැකිය. සමහර විට ඇය අනෙක් අය සමඟ සෙල්ලම් කර ඇත, නමුත් සංකීර්ණ නිහඬ නාට්යය සමඟ ඉදිරියට යාමට අපහසු විය හැකිය. ඇයගේ වෙනස්කම් ගැන ඇය දන්නා අතර ඇගේ සම වයසේ මිතුරන් විසින් හිංසනයට ලක්වූ හෝ අවමානයට පත් විය හැකිය. ඇයට සැලකිය යුතු සංවේදී අභියෝග (ඇදුම, සීතල, වේදනාව, ශබ්ද, ආලෝකය ආදී ආතති ප්රතිචාර) විය හැකිය.
• මධ්යස්ථය: ඔබේ දරුවා වාචික ලෙස සන්නිවේදනය කළ හැකි නමුත් ඔහුගේ වයසේ මට්ටමේ නැත. ඔහුගේ භාෂාමය කුසලතා පැහැදිලිවම සම්මුතියට පත් වුවද, ඔහුගේ අවශ්යතාවයන්, අවශ්යතාවන් සන්නිවේදනය කිරීම සඳහා වචන භාවිතා කළ හැකිය. සාමාන්ය පන්ති කාමරයක සංකීර්ණ ඉල්ලීම් කළමණාකරණය කිරීම අසීරු හෝ අසීරු වුවද, ඔහු සැබෑ ශාස්ත්රීය ශක්තියේ සමහර අංශ තිබිය හැකිය. ඔහු සැලකිය යුතු සංවේදී අභියෝග ඇති විය හැකිය. ඔහු සාමාන්ය පාසැල් මට්ටමේ සිටින විට ඔහු ඉවසිය හැකි නමුත් කලාතුරකින් සමාජයීය වශයෙන් ඇතුළත් වේ. ඔහු කලකිරීමට හෝ කලකිරීමට පත් වන විට ඔහු උණුසුම් වීමට ඉඩ තිබේ.

• තරමක් දරුණුයි: ඔබේ දරුවාට සීමිත වාචික නිපුණතා තිබිය හැකි අතර රූපවාහිනියේ හෝ චිත්රපටයෙන් තමාගේම භාෂාවක් හැසිරවීමට වඩා වාක්ය ඛණ්ඩයන් පිටපත් කළ හැකිය. ඇය සාමාන්ය පන්ති කාමරයක ඉගෙනීමට අපහසු වන බුද්ධිමය අභියෝග ඇති විය හැකිය. (ඇය සාපේක්ෂ ශක්තිය තිබිය හැකිය). සාමාන්යයෙන් පාසැල් සහ ප්රජා ක්රියාකාරකම්වලට ඇතුළත් වන ආකාරයෙන් හැසිරෙන ආකාරයෙන් හැසිරීම, පැද්දෙන හෝ ශබ්දය ඇති කිරීම වැනි අභියෝගාත්මක හැසිරීම් ඇතිවිය හැකිය. ඇය ඉතා සීමිත ආහාර, අන්ත කාංසාව වැනි ආතති ගැටළු ඇති විය හැකිය.
• දරුණු: ඔබේ දරුවාට පුංචි හෝ කිසි ප්රයෝජනයක් නැත. සාමාන්ය ආකාරයේ IQ පරීක්ෂණ මත පදනම්ව ඔහුට බරපතල බුද්ධිමය අභියෝග ඇති විය හැකිය. හැසිරීම කළමනාකරණය කිරීම දුෂ්කර විය හැකි අතර, ආක්රමණ හා / හෝ ස්වයං-දූෂණ ඇතුළත් විය හැකිය. ඔබේ දරුවාට සාමාන්ය පාසැල් මට්ටමේ (විශේෂ අවශ්යතා ඇති පංති කාමරය තුළ) ක්රියාත්මක කිරීමට නොහැකි බව පෙනෙන්නට තිබුණත්, ඔහු නව කුසලතා ඉගෙන ගැනීමට හා කුඩා අවශ්යතා සඳහා ප්රතිකාර කිරීම සඳහා නව උනන්දුවක් ඇති කර ගැනීමට ඉඩ තිබේ. ඔබේ දරුවා සුවපහසු කලාපයෙන් පිටතට ගෙන යෑමට හෝ අමාරු හෝ සාමාන්ය ප්රජා ක්රියාකාරකම්වල යෙදීමට අමාරු විය හැකිය.

වචනයෙන්

මෙම ලිපිය කියවීමෙන් පසුව ඔබේ දරුවා ස්වයං වින්දනයේ ස්වරූපයට වැටෙන්නේ කොහෙන්ද කියා ඔබ තවමත් නොසිතූ. ඔබ තනිවම නොවේ. ඉහත සඳහන් විස්තරය, ඔටෝම් වර්ණාවලියට සාපේක්ෂව අනිත් ළමයින් තම දරුවන් ගැන සිතන ආකාරය තේරුම් ගැනීමට දෙමාපියන්ට උපකාර කිරීමයි. කෙසේ වෙතත් යථාර්ථය වන්නේ පාසලේදී දරුවන් "දැඩි" බවය. එහෙත් නිවසේදී "මධ්යස්ථ" ය. නැතහොත් අනෙක් අතට. ඔවුන් වයස්ගත වන විටත් නව නිපුණතා ඉගෙන ගන්නා විට ඔවුන් වර්ණාවලිය ඉහළට ගමන් කළ හැකිය.