දෙමව්පියන්ට ඔවුන්ගේ ඔටුද්රි යෞවනය වැඩි නිදහසක් ලබා දිය යුතුද?

අවුට්ටික් යෞවනයන් සඳහා ස්වාධීනත්වය පිළිබඳ දෘෂ්ටීන් දෙකක් මෙහි දැක්වේ.

දෙමාපියන් තම අවිවාහක යෞවනයන් වැඩි නිදහසක් ලබා දිය යුත්තේ කවදාද? ඔබේ දරුවා වයසින් මුහුකුරා ගියත්, "යන්න" කියා පැවසිය යුතුද? ඩාර්. විශේෂ අවශ්යතා සහිත පවුල් සමඟ වැඩ කරන මනෝවිද්යාඥයන් දෙදෙනා වන සින්ඩි අරියෙල් සහ රොබට් නසීෆ් ඔවුන්ගේ උපදෙස් ලබා දෙයි.

ආචාර්ය සින්ඩි ඇරියෙල්ගෙන්:

අප අතර තබාගැනීම හා ඉවසා ගැනීම අතර ඇති සමබරතාවය අපගේ දෙමව්පියන් මුහුණ දිය යුතු ඉතා අසීරුතම දෙයකි.

ඔබේ දරුවාගේ ජීවිතයේ මේ කාලය වන විට, බොහෝ අවස්ථාවලදී පසුපස ආසනයකට වඩා සුදුසු විය හැකිය. ඔබේ දරුවා සමඟ අදහස් හුවමාරු කිරීමේ මාර්ග තවමත් පවත්වා ගෙන යාමට ඔබට උපකාර කිරීමට ඔහු ඔබට උපකාර කරයි.

සියලුම යෞවනයන් සඳහා, අපි ඔවුන්ගේ ජීවිත වල සහ ඔවුන්ගේ මුහුණු අතරම සිටින බව අපේක්ෂා කෙරේ. ඔබේ දරුවාට සමාජ සන්නිවේදනය සමඟ අමාරු අවස්ථාවක් තිබේ නම්, එය 'සෙල්ලම් දින' හෝ ඔහුගේ සමාජ කණ්ඩායම් නිරන්තරයෙන් සංවිධානය කිරීම සඳහා නුසුදුසු වුවත්, ගුරුවරයාට හෝ කණ්ඩායම් නායකයාට අවස්ථාවන් ඉදිරිපත් කළ හැකි අතර, ඔබේ පුතාට පුහුණු කළ හැකිය. පැමිනෙනු ඇත.

මතක තබා ගැනීමට තවත් වැදගත් අදහසක් වන්නේ සමහර යෞවනියන්ට එය වඩා වැදගත් බව ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ට හැඟී යා හැකි වුවද ඔවුන්ට අන්තර්ක්රියා අවශ්ය නොවේ. ඔබගේ දරුවා සඳහා ඔබ විසින් සකසා ඇති සමාජ අරමුණු දැන් ඔබට අවශ්ය දේ ඇතුළත් කළ යුතු අතර, ඔබ සිතන දේ හෝ කළ යුතු යැයි සිතන දේ පමණක් නොවේ යන්න සහතික කිරීම වැදගත් වේ.

ඔහු කිසි විටෙකත් පක්ෂයේ ජීවිතයට කිසිසේත් ඉඩක් නොතිබිය හැකිය. හැමවිටම එය පර්යන්තය මත මඳක් විය හැකිය. එහෙත් ඔහුට එය සුව පහසු ස්ථානයක් විය හැකි ය. එය සමාජ සබඳතා සහ මිත්රත්වයන් සැපයිය හැකි අතර, එහෙත් ඉතා පීඩිත දුර්වලතාවක් සහ පීඩනයක් නොලැබේ. ඔහුට ඕනෑ නම්, ඔහු තව දුරටත් වේගයෙන් ගමන් කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

ආචාර්ය රොබට් නාසිෆ්:

අල්ලා ගැනීම සඳහා කවදා සිටීමට, කවදා ද යන්න විට, කවදා ද යන්න ද? මෙම සෑම මාතෘකාවක්ම "සාමාන්ය" මෙන්ම "විශේෂ" දරුවන් සමඟද අරගල කරන තේමාවන් කිහිපයක් වේ.

දෙමාපියන් සහ වෘත්තිකයන් එකිනෙකා අතර අන්යොන්ය ගෞරවය හා හවුල් තීරණ ගැනීමේ බලය ක්රියාත්මක වන විට ළමුන් හා යෞවනියන්ගේ ප්රතිඵල හොඳම වේ. තම දරුවා සමඟ ඔවුන්ගේ බැඳීම අනුව දෙමාපියන් තම අයිතිවාසිකම සැබෑ බලධාරීන් වන අතර, කිසිවෙකුටත් ප්රවේශ වීමට තොරතුරක් ලබා දීමෙන් තොරතුරැ. වෘත්තිකයින්, අනෙක් අතට, පුහුණුව සහ පළපුරුද්ද මගින්, දෙමව්පියන්ට පමණක් නොලැබෙන විශේෂඥ දැනුම හා පුළුල් දෘෂ්ටියක් ලබා දිය හැකිය. සෑම විටම අර්ධ වශයෙන් දැනුමක් ඇති අතර, කණ්ඩායම් වැඩ හරහා සම්පූර්ණ පරිපූර්ණ විද්වතුන් සමඟ, බොහෝ අවස්ථාවල අත්හදා බැලීම් සහ දෝෂය සම්බන්ධ වේ. ඔබේ දරුවා වයසින් මුහුකුරා ඇත්නම්, හැකි සෑම අවස්ථාවකදීම ඔහු වෘත්තිකයන් සමඟ සම්බන්ධ වී කටයුතු කළ යුතුය. සාර්ථකත්වයේ අවස්ථාවක් ඇතිව හොඳ සැලැස්මක් එළඹීමට තමාට අවශ්ය යැයි සිතන දෙයද වැදගත් වේ.

ඉඩ ලබා දීම ඉතා දරුණු විය හැකි අතර, එසේ විය හැකිය. මෙම උභතෝකෝටිකය දෙස බැලීම සඳහා වඩාත් යථාර්ථවාදීව සිටීම ඔබේ ග්රහණය ලිහිල් කිරීමට සහ සිදුවන්නේ කුමක් ද යන්නයි. ඔබේ දරුවා පසුපසට හැරී ඇත්නම්, එය සිතා ගැනීමට වඩා වැඩි උපකාර අවශ්ය බව අන් අයට ඒත්තු ගැන්විය හැකිය.

ඒ අභියෝගය ජය ගැනීමට ඔහුට හැකි නම්, ඔබ පුදුමයට පත් වනු ඇත. මෙම ක්රියාවලිය තුළ අනිවාර්ය හා නොවැලැක්විය හැකි මාර්ග ගැටිති සහ බිම් අඟවල් ඇත. අපිට ඒක පාලනය කරන්න බැහැ. නමුත් අපි ඒවාට ප්රතිචාර දක්වන්නේ කෙසේද යන්න අපට පාලනය කළ හැකිය.

ඔබේ අවිශ්වාසවන්ත දරුවා සහ ඔහුගේ වයස අවුරුදු අනිත් ළමයින් අතර ඇති වෙනස්කම් යොවුන් වියේ දී වඩාත් අසහනය විය හැකිය. ඔහුගේ හොඳම යාළුවෝ සමහරක් ඔටිසම් වර්ණාවලියෙන් නිර්ණය කළ හැකි තවත් ළමයින් විය හැකිය. සමහර අය එය නොසලකාහරින්නේ මන්දැයි ඔවුන් නොදැනෙන හෙයින්, ඔවුන්ගේ දරුවන් සමාජයීය වශයෙන් පිළිගැනීමට ඔවුන් කැමැත්තෙන් සිටින හෙයින්, යථාර්ථය වන්නේ, ඔබේ දරුවාට තම සමාජ සංවර්ධනය දිගටම කරගෙන යාමට අත්දැකීම් සහිත වෘත්තිකයන්ගෙන් සමහරක් දිගටම සහාය සහ මග පෙන්වීම අවශ්ය වනු ඇති බවයි.

මෙය මූල්යමය පීඩනය ඇති කළ හැකි නමුත් දිගුකාලීන ප්රතිලාභ සාමාන්යයෙන් මෙම සහාය ලබා නොගැනීමේ පිරිවැයට වඩා වැඩි විය.

එය ස්වයං-ළමා පරපුරක් බිහි කිරීම සඳහා දිගු හා සුළං සහිත මාර්ගයකි. පිළිගත යුතු සහ කුමන වැඩකටයුතුවලට කුමන මොනයම් මොහොතක දැනගත යුතුද? දෙමව්පියගේ රැකියාව කවදාවත් අවසන් වන්නේ නැත. මෙතරම් දුරස්ථව සිටීම සඳහා පිටුපස ඇති හොඳට සුදුසු පේඩ් එකක් දෙන්න. ඔබ ගැනම සැලකිලිමත් වන්න.

ආචාර්ය රොබට් නාසිෆ් සහ ආචාර්ය සින්ඩි අරියල් යන දෙදෙනා ආචාර්ය උපාධි, ආච්චිලා සීයලා, සහෝදරයෝ, ඔටිසිසිස්ට් සහ වෘත්තිකයන් ඔවුන්ගේ ප්රඥාව බෙදාහදා ගනී. (2006).