ඉතා ඉහළ ක්රියාකාරී ඕටිසම් සහිත දරුවන් පවා චිත්තවේගීය උනුවී තිබේ
ඕටිසම් සහිත ළමුන්ට ඇත්තේ සුළු හෝ හැඟීම් නොමැති බව මිථ්යාවක් පවතී. කිසිවක් සත්යයෙන් බැහැර විය නොහැකිය. ඕටිසම් ආබාධ සහිත දරුවෝ විවිධ හේතු නිසා මානසිකව හැසිරෙන්න හෝ ඔවුන්ගේ හැඟීම් එකිනෙකට වෙනස් කළ හැකිය, නමුත් ඔවුන් අන් අය මෙන් ම බොහෝ හැඟීම් ඇත. සමහර අවස්ථාවලදී ඕටිසම් රෝගයෙන් පෙළෙන දරුවන් ඔවුන්ගේ සාමාන්ය මිතුරන්ගෙන් වඩා සංවේදී විය හැක.
ඉතින් ඕවුන්ගේ හැඟීම් අවුස්සන්නේ කොහොමද? සමහර අවස්ථාවලදී එය නිවැරදි කිරීම සඳහා ඔවුන්ට උපකාර අවශ්යය.
උසස් ක්රියාකාරී ඔටිසියන් සමග චිත්තවේගී හැඟීම් වඩාත් අභියෝගාත්මක ඇයි?
අධි ක්රියාකාරීත්වය ඕටිසම් රෝගය ඉතා අභියෝගාත්මක විය හැකිය. එක් අතකින් ඔබට සාමාන්ය පරිසරයක් තුළ භාෂා හා සංජානන කුසලතා තිබිය යුතුය. අනෙක් අතට, වෙනසක් සිදුවන විට හොඳින් ක්රියා කිරීම සඳහා සමාජ, සන්නිවේදනය සහ විධායක ක්රියාකාරි කුසලතා ඔබ සතුව නැත. ඒ සමගම, ඔබට සංවේදී අබලතාව, කාංසාව හෝ වෙනත් දීප්තිමත් ආලෝකය, ශබ්ද ඝෝෂාව, සහ කළමණාකරණය කිරීමට අසමත් විය හැකිය.
ඕටිස්වාදය සහිත දරුවන් පවා ඉතා ක්රියාශීලී දරුවන් පවා අතිශයින් කලකිරීමට හෝ කෝපයට පත් වෙති. බොහෝ විට ඔවුන් ක්රියා කරයි. ඔවුන් එසේ කරන විට ඔවුන් වටා සිටින මිනිසුන් පුදුමයට හෝ කම්පනයට පත් කළ හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔවුන්:
- තරුණියක හා සමාන ආකාරයේ හැලහැප්පීමක්, කඳුළු සහ කෑ ගැසීම වැනි ය
- අසීරු තත්වයක සිට පලායන්න, සමහරවිට කාර්යබහුල වීථියක් වැනි භයානක තත්වයක් බවට පත්වේ
- ආක්රමණශීලී හෝ ස්වයං-අපවාදාත්මක වන්න
- තත්වයට දැඩි ලෙස බලපෑම් කර ස්වයං සැනසුම නොලැබේ
- වෙනත් තත්වයකදී සන්සුන්ව සිටීමට ඔහුට උපකාරවත් වන තර්කානුකූල තොරතුරු ක්රියාවට නැංවිය නොහැක
- දෙමව්පියන්, ගුරුවරුන් හෝ චිකිත්සකයන්ගෙන් සැඟවුණු යෝජනා සවන් දීමට වැඩි වේලාවක් ගත කරන්න
මනෝ විද්යාඥ ඩී. රොබට් නාසිෆ් සහ සින්ඩි අරියල්
සමහර විට "මෘදු" ඕටිසම් යනු අන් කිසිවක් නොව. විශේෂයෙන්ම ළමයින්ට සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ට විශේෂයෙන් අභියෝගයක් විය හැකිය. අපෙන් කිසිවෙකු වැඩ කරන්නේ නැති විට අපේ දරුවා වේදනාවෙන් බැලීමට අපෙන් කිසිවෙකුට අවශ්ය නැත. බොහෝ දෙනෙක් නම්, ඔටෝටිස් වර්ණාවලිය නිශ්චය කරගත් දරුවන්ට ඔවුන්ගේ හැඟීම් නියාමනය හා සන්සුන් තත්ත්වයක් පවත්වා ගැනීම දුෂ්කර වේ. ඔවුන් සිතන සමහර සීමාවන් සමඟ ඔවුන් මුහුණ දෙන අතර අනෙක් ක්රම ඔස්සේ ඒවාට සරිලන සේ හෝ තේරුම්ගත නොහැකිය.
ශුභාරංචිය නම් මෙය වෙනස් කළ හැකි අතර ඔබට උදව් කළ හැකිය. පහත දැක්වෙන කරුණු කිහිපයක් පහත දැක්වේ:
- මුලින්ම, එය ඔබේ දරුවා සහ තමාට හැඟෙන විට එය හැඟීමක් නිසා ඇතිවන අතර එම හැඟීම අඳුරු වලාකුළක් මෙන් යයි. අහස අහස මෙන් වැටේ වුවද හිරු එළියට පැමිණේ. මුලින් කලකිරීමට පත් වන විට ඔබේ දරුවාට මන්දගාමී ගැඹුරු හුස්ම ටිකක් ඉගෙන ගැනීමට ඉගෙන ගන්න. ඔහු කලබල නොවන විට මෙය නිතිපතා සිදු කරන්න. ඔහු සමග එය කරන්න. අප සියලුදෙනාටම, දරුවන්ට හා වැඩිහිටියන්ට අපවම සන්සුන් කර ඉගෙන ගත යුතුය.
- සමහරක් දිය වී යෑමට ඔබේ දරුවාගේ ප්රතික්රියාව හා ඔහුගේ සංවේදීතා සහ කලකිරීම් සමඟ කටයුතු කිරීමට ඉගෙන ගැනීමටත්, තමාවම වෙනස් කිරීමටත් අවශ්ය වේ. සැනසීම සහ දිරිගැන්වීම ලබා ගැනීමට. ඉදිරියට යෑමට පෙර ඔහු සන්සුන්ව සිටීමට සහ සැනසීමට මාර්ගයක් ලබා දීමෙන් ඔහුගේ අතිශයින්ම චිත්තවේගාත්මක ප්රතික්රියා සම්බන්ධයෙන් කටයුතු කිරීමට ඔහුට උපකාර කළ හැකිය. මෙය කිරීමට බොහෝ ක්රම තිබේ. බොහෝ දෙනා කාලයත් සමග අපගේම මාර්ග සොයා ගත හැකිය. සමහර දරුවන්ට තනිවම තනිව සිටීමට උපකාරවත් වේ. අන් අය සමඟ වාඩි වී කතා කිරීම හෝ ඔවුන්ගේ සිතුවිලි ටිකක් වෙනත් ස්ථානයකට යොමු කිරීමට එය උපකාර කරයි.
- ඔබේ දරුවා කණගාටුවට පත් නොවන අවස්ථාවලදී, ඇගේ නිවසේ හෝ පාසැලේදී ඇති වන හැඟීම් පාලනය කරගැනීමට හැකි ආකාරය ගැන ඇය සමඟ කතා කරන්න. ඇයගේ කනස්සල්ල හා කලකිරීම් බව ඇය දැන ගත හැකි අතර, ඇය කුඩා ඉවසීමෙන් හෝ කුඩා පියවරයන් අනුගමනය කිරීමෙන් එය හරහා ලබා ගත හැකි බව ඇය දැනගත හැකිය. ඇයව සහ ඇයගේ ගුරුවරුන් සමග වැඩ කළ හැකි අතර, ඇය සන්සුන් වීමට ඉගෙන ගැනීමට හොඳම ක්රම ගැන.
- ඔබ විසින් දියවී යන බවක් දන්නා කාලවලදී, ඔබ එය ගැන කල්තියා කථා කළ හැකි අතර, එය මේ අවස්ථාවේදී වළක්වා ගත හැකි ආකාරය ගැන සාකච්ඡා කිරීමටත්, එසේ කිරීම සඳහා හැකි විපාක පවා පිරිනැමීමටත් ඔබට හැක. අවසානයේදී ඔහු තමාටම වෙනස්කම් කිරීමට ඉගෙනගන්නා විට, ආත්ම විශ්වාසය වැඩිදියුණු කිරීමේ හැඟීම ඔබ හා ඔහු සඳහා මෙන්ම ඔහුගේම ත්යාගය වන්නේය.
ආචාර්ය රොබට් නාසිෆ් සහ ආචාර්ය සින්ඩි අරියල් යන අයද මෙම නාට්යයේ සමකාලීන සංස්කාරකවරුන් වන අතර දෙමාපියන්, ආච්චිලා සීයලා, සහෝදරයන්, ඔටිසිසිස්ට් සහ වෘත්තිකයින් ඔවුන්ගේ ප්රඥාව බෙදාහදා ගනී . විකල්ප විකල්ප තේරීම.