ඕටිසම් සමග ඇතැම් ළමුන් සඳහා "ඇතුළත් කිරීම" යනු විශිෂ්ටයි, නමුත් එය සෑම කෙනෙකුටම නොවේ.
බොහෝ දෙමව්පියන් දැඩි ලෙස ඔවුන්ගේ හැඟීම්බර දරුවා සාමාන්ය අධ්යාපන පංති කාමරයට ඇතුළත් කළ යුතුය. බොහෝ දෙමාපියන් නියත වශයෙන්ම නිවැරදි ය: ඔවුන්ගේ දරුවා සැබවින්ම හැකි හා සාරවත් රාමුවක් තුළ දියුණු විය හැකිය. එහෙත් සමහර අවස්ථාවලදී - විවිධ හේතු සඳහා - ඇතුළත් කිරීම හොඳම තේරීම නොවේ. යම් කාලයක් ඇතුළතදී (විශේෂයෙන් කුඩා දරුවෙකු සිටින විට) දරුවන්ට හොඳින් ක්රියා කළ හැකි අතර දරුවා වැඩිහිටියෙකු බවට පත්වීමෙන් පසුව වඩාත් අපහසු වනු ඇත.
විරුද්ධ පැත්තද සත්ය විය හැකිය. විශේෂිත ඕටිසම් රෝගයකින් යුතු වයසක ළමයෙකු සඳහා පන්තියේ උපකාරය ලබා ගත හැකි ළමයකු ඇතුළත් කිරීම හොඳ විකල්පයකි.
ඔබේ දරුවාට ඇතුළත් කිරීමේ අයිතිය?
ඔබේ දරුවාට නිවැරදි තේරීම ඇතුළත් කර තිබේද? ඔබේ දරුවා සහ ඔබේ පාසලේ දිස්ති්රක්කය ගැන ඔබට අවශ්ය පිළිතුරු සොයා ගැනීමට උදව් විය යුතු කරුණු කිහිපයක් මෙහි දැක්වේ.
පාසැල් ආශ්රිත ප්රශ්න
ඔබේ පාසැල් දිස්ත්රීක්කයේ සවිස්තරාත්මක පසුබිමක සාර්ථකත්වය සහතික කිරීම සඳහා කුමන ආකාරයේ සහයෝගයක් ලබා දෙන්නේද? ඔබේ දිස්ත්රික්කයට ඔටෝම් ආධාරක විකල්පයන්ගෙන් යුත් "මෙනුවක්" ඔබට ලබා නොදේ. මන්ද, න්යායාත්මකව, සෑම දරුවෙකුගේම වැඩසටහනට එම දරුවාගේ අද්විතීය අවශ්යතා සඳහා සකස් කර ඇත. කෙසේ වෙතත්, යථාර්ථය නම්, බොහෝ පාසල් ගුරුවරුන්ගේ පුහුණුව, ඇතුළත් කිරීමේ සහායක කාර්ය මණ්ඩලය, සම්පත් කාමර, සහායකයින්, චිකිත්සකයින් සහ වෙනත් දේවල් ඇතුළත් විය හැකි විකල්ප සීමිත ලැයිස්තුවක් ඇත. ඔබේ දරුවාගේ අවශ්යතාවන් නොලැබේ නම් ඔවුන්ගේ දීමනා වලට ගැලපෙන අයුරින් කටයුතු කිරීම ඉතා අසීරු විය හැකිය.
ඇත්ත වශයෙන්ම පවතින දේ සොයා ගැනීමට, පාසැල්වලට ගොස් පරිපාලකයන්, ගුරුවරුන් සහ වෙනත් දෙමව්පියන් පිළිබඳ ප්රශ්න ඇසීමට ඉඩ හරින්න.
විවිධ ඉගෙනුම් ශෛලීන් සහ හැසිරීම් ගැටළු වලට සාපේක්ෂව කොතරම් නම්යශීලීද? සමහර දිස්ත්රික්කවල ගුරුවරුන්ට නිර්මාණාත්මක බලපත්රය සාධාරණ ප්රමාණයක් ඇති අතර, ඉගෙන ගන්නා දේ අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා විවිධ ඉගෙනුම් ශෛලීන් සහිත දරුවන්ට තාක්ෂණය හෝ වෙනත් මෙවලම් භාවිතා කළ හැකිය.
වෙනත් දිස්ත්රික්කවල ඉගැන්වීම ප්රධාන වශයෙන් දේශන විලාසිතාවකි - බොහෝ දරුවන්ට ඕටිසම් රෝගය සඳහා ඉතා අපහසු වන ප්රවේශයකි. ඇතැම් දිස්ති්රක්කවල හැසිරීම් සම්බන්ධයෙන් නම්යශීලී බවක් තිබේ. ළමයින්ට නැගී සිටීමට, වේගයෙන්, පාෂාණයකින් හෝ ඇඟිලි සලකුණු කිරීමට ඉඩ ලබා දීම සඳහා හේතුව තුළ එය කිරීමට ඉඩ තිබේ. සමහර දිස්ති්රක්ක අසාමාන්ය හැසිරීම් ගැන ඉතා දැඩි ලෙස - සමහර ස්වයංසිද්ධ සිසුන්ට ඉගෙනීම අසීරු වීමට හැකිය.
දිස්ත්රික්කය දෙමව්පියන් සමඟ කටයුතු කරන්නේ කෙසේද? වෙනත් දෙමව්පියන් සහ ඔබේම නිරීක්ෂන ඉක්මණින් ඔබට දිස්වේ. විශේෂ අවශ්යතා සහිත දෙමව්පියන් සමඟ කටයුතු කරන්නේද නැද්ද? නිසැකවම, දෙමව්පියන් සතුරා ලෙස පෙනී සිටින දිස්ත්රීක් සමග වැඩ කිරීමට අපහසු වනු ඇත!
ශිෂ්ය ප්රශ්න වලට පිළිතුරු
ඔබේ දරුවා ඉගෙනගන්නේ කෙසේද? හොඳම පොදු අධ්යාපන පංති කාමරවල පවා වාචික උපදෙස් මත බොහෝ දුරට රඳා පවතී (විශේෂයෙන් දෙවන ශ්රේණියෙන් පසුව, සිසුන් සම්මත ප්රමිති සඳහා සූදානම් කළ විට). ඔබේ දරුවා ඇත්තෙන්ම කථන හෝ ලිඛිත භාෂාවක් හැසිරවිය නොහැකි නම් සාමාන්ය අධ්යාපන පංතිය ඔහුගේ අධ්යාපනික අවශ්යතා සඳහා දුර්වලයි. උපකාරකයෙක් සමඟ වුවද, ඔබේ දරුවා සාමාන්ය ඉගෙනුම් කරුවන්ට සමාන ඉඩක් ලබා ගත හැකිය, නමුත් සම්පූර්ණයෙන්ම වෙන් වෙන්ව.
ඔබේ දරුවාගේ හැසිරීම කොතරම් දුෂ්කරද? ඇත්ත වශයෙන්ම බරපතළ හැසිරීමේ අභියෝගයක් සහිත දරුවෙකු ඇතුළත් කළ යුතු අංගයක් තැබිය යුතු බව අවධාරණය කිරීමට ඔබේ නීත්යානුකූල අයිතිවාසිකම් ඔබ තුළ තිබිය හැක, එවැනි සැකසුම ඔබේ දරුවා හෝ ඔහුගේ පන්තියේ ළමුන්ට අර්ථවත් නොවේ.
ඇතුළත් කිරීම යනු ධනාත්මක මිත්ර සබඳතා ප්රවර්ධනය කිරීම සහ සාමාන්ය සැකසුමක දී දරුවාගේ හැකියාවන් වැඩිදියුණු කිරීමයි. කෑගසන, පහර හෝ වෙනත් ආකාරයකින් තම පන්තියේ මිතුරන් සහ ගුරුවරයා කලබලයට පත් කරන දරුවා එම ප්රතිලාභ ලබා ගැනීමට අපහසු වේ. අධ්යාපනික වැඩසටහනේ ප්රධාන අංගයක් වන හැසිරීම් වෙනස් කිරීම යනු ඔබේ දරුවාට වඩා හොඳ කාලයක් ගත හැකිය.
ඔබේ දරුවාට ඇතුළත් කළ යුතු අංගය කුමක්ද? ඕටිසම් රෝගයකින් පෙළෙන සෑම දරුවෙකුටම වෙනස් වේ. සමහර දරුවන්ට ඇතුළත් වන පංති කාමරවල සමබරව සිටින නමුත් අන් අයගේ සිත් රිදවීම හෝ හිරිහැර කිරීමට ඉඩ තිබේ. ඔව්, එම ගැටළු විසඳිය හැකි නමුත්, සමහර යෞවනයන් සඳහා, සමහරවිට ඔවුන්ගේ ජීවිත කාලය තුළ දී වඩාත් විශේෂිත පංති කාමරයක් වඩා හොඳ සමාජ තත්වයක් විය හැකිය.
ඔබේ දිස්ත්රික්කය, ඔබේ දරුවා සහ අභියෝගාත්මක පාසැල් තත්වයන් සඳහා ඔබේ දරුවා ඉවහල් වන තරමට, ඔබගේ දරුවාගේ අධ්යාපනික වටාපිටාව පිළිබඳ සුපරීක්ෂාකාරී තීරණයක් ගැනීමට ඔබට පහසු වනු ඇත. අද දින ඔබ තීරණය කරන සෑම දෙයක්ම වෙනස් විය හැකිය. නව පරිපාලනය, නව ගුරුවරුන්, නව පංතියේ ළමුන් හෝ ඔබේ දරුවාගේ නව කුසලතා ඇතුළත් කිරීම වඩාත් සුදුසු හෝ අඩුයි.