මගේ ළමයින්ගේ හැසිරීම ඔටිසම් සංඥාවකි?

1 -

මගේ ළමයින්ගේ හැසිරීම ඔටිසම් සංඥාවකි?

මේ දිනවල, ඔලෙස්ටියාරයේ සලකුණක් ලෙස කිසියම් කුඩා කිවුලක් ලිවිය හැකියැයි පෙනේ. දරුවෙකුට තනියම සෙල්ලම් කිරීමට කැමැත්තක් දක්වන්න - එබැවින් ඔහු ස්වයංවාරී විය යුතුය. ඔහු මිනිසුන්ගේ ඇස් පෙනෙන්නේ නැත - එය ස්වයං වින්දනයකි. ඔහු කතා කිරීමට ප්රමාදයි - එය ඕටිසම් විය යුතුය.

සැබැවින්ම, ඔවුන් විසින්ම සිදු නොකෙරුනු එක් ආකාරයක් වන්නේ ඕටිසම් රෝගයක්. ඇත්ත වශයෙන්ම ඔවුන් සරල ලැජ්ජාවකට සංවේදනීය සංවේදන ව්යාධි කිරීමට දෘශ්ය හෝ සවන් දීමෙන් ඇතිවන දුෂ්කරතාවයන්ගෙන් කිසිවක් පෙන්නුම් කළ හැකිය. අනෙක් අතට, ඇතැම් හැසිරීම් (හෝ හැසිරීම් පිළිබඳ සංයෝජන) ඔක්ටිස්ට්වාදයට වඩා වැඩි ප්රවණතාවයක් දක්වයි. එය ඇගයීම හොඳ අදහසක් විය හැකිය.

2 -

රොක් කිරීම, තෙරපි කිරීම, පේජිං

"ස්වයං උත්තේජනයක්" සඳහා කෙටි වේ. සෑම අයෙකුටම - ස්වයං වින්දනයක් හෝ නොසිටින අතර - ශෛලියක් ඇත. සමහරු තමන්ගේ නියපොතු කපලා, අනිත් අයගේ ඇඟිල්ල අල්ලන්න. සමහර දරුවන් තමන්ගේ අතේ ගෑවී ඇරලා. කනස්සල්ලෙන් මිදීමට අපට උපකාර කරයි. ඒ නිසා අප ඉදිරියෙහි තත්ත්වය පිළිබඳව අවධානය යොමු කළ හැකිය. අපගෙන් බොහෝ දෙනෙක් සංස්කෘතික වශයෙන් පිළිගත හැකි අන්දමේ ස්මාරක තෝරාගැනීම (නිදසුනක් ලෙස අතට අතට පෙරළීම වෙනුවට නියපොතු කපනය). නියපොතු කපනය වඩා අඩු හෝ අඩු විය යුතු "හොඳයි" යන්න හොඳ හේතුවක් නැත, නමුත් ... එහි පවතී.

කෙසේ වෙතත්, ඕටිසම් රෝගයකින් පෙළෙන අය, තමන් වෙත තමන්ට හැඟෙන දෙය කිරීමට පෙර අන් අය කරන්නේ කුමක්දැයි බැලීමට කලාතුරකින් බැලූවෝය. මේ අනුව, සාමාන්යයෙන් හිසකෙස් අවුස්සමින් සහ නියපොතු කපනය අඩුයි. ඒ වෙනුවට, සාමාන්ය ජනයා අතරට වඩා ඔටිසම් සහිත පුද්ගලයන් අතර වඩාත් ප්රචලිත වූ පෙනුම, ඇවිදීමේදී, අතට හැසිරවීම, අත්ලැවීම, කැරලංවීම සහ නිරන්තරයෙන් ඉස්මතු වීම වැනි ඇතැම් විශේෂිත ආයාචන ඇතුළත් වේ.

3 -

"ඒකාබද්ධ අවධානය" නොමැතිකම

ඔබ බුබුලු පුපුරා යන ආකාරය ඔබේ දරුවාට පෙන්වන්න. ඔබ ඔබේ දුව මිතුරෙකුගේ බල්ලෙකුට හඳුන්වා දෙයි, ඔබ ඇය දෙස බලන විට ඔබ බල්ලා සුනඛයා පිටුපසින් දකියි. ඔබ ඔබේ කුඩා පුතාට කියවන අතර, ඔහු පොත ග්රහණය කර, පිටු හරවා, ඔබ සමඟ හොඳින් මතක තබාගත් වචන පවසයි. මේවා "හවුල් අවධානයක්" පිළිබඳ උදාහරණ වේ. එයින් අදහස් වන්නේ ඔබ අත්දැකීම් හුවමාරු කර ගැනීමෙහිලා ඔබ යමක් අවධානයට ලක් කිරීමයි.

ඔබ ඔහුගේ අවධානය ලබා ගැනීමට උත්සාහ කරන බව වචනානුසාරයෙන් නොදන්නා දරුවෙක් හෝ ඔබ දකින හෝ ඇසෙන දේ දැකීමට හෝ ඇසෙන්නේ නැති බව පෙනෙන්නට තිබේ, ඇසීමෙන් හෝ ඇසෙන විට ප්රශ්නයක් ඇති විය හැකිය. නමුත් එම ගැටළු පරීක්ෂා කර ඇති අතර ගැටළුව දිගටම පවතිනවා නම්, සංවර්ධනය වන ළමා රෝග විශේෂඥයකු හෝ සමාන වෛද්යවරයෙකුගේ ඇගයීමක් සලකා බැලීම වටී.

4 -

සමානතාව සඳහා අතිශය අවශ්යතාවය

සෑම කෙනෙකුටම පුරුදු හා චර්යාවන් ඇති අතර, සමහර පුද්ගලයින්ට දිගින් දිගටම නිතිපතා ජීවිතය ගත කිරීමට කැමැත්තක් දක්වයි. සාමාන්යයෙන් ළමයින් පුරුද්දක් ලෙස ජීවීන් වන අතර එම කථාවම එම කථාවලට සවන් දීම, එම චිත්රපටි නැරඹීම සහ එම චිත්රපට නැවත නැවතත් නැවත නැවතත් කරති.

කෙසේ වෙතත් ඕටිසම් රෝගයෙන් පෙළෙන දරුවන් බොහෝ විට අන්තයටම සමානයි. උදාහරණයක් ලෙස, නව ආහාර, නව ඇදුම්, නව රූපවාහිනී නාලිකාවක් හෝ නව නින්ද කථාවක් කීමට හෝ ප්රතික්ෂේප කිරීමට උත්සාහ කළ හැකිය. විශේෂ අවස්ථාවක් සඳහා ශීත ඍතුවේ දී හෝ අලංකාර ඇඳුම් ඇඳීම සඳහා ඇඳුමක් ඇඳීමට ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලීමක් කළ හැකිය. පාසැලේදී පන්තීන් අතර සංක්රමණය ඉතා අපහසු විය හැකි අතර දිනපතා සිදුවන වෙනස්කම් අති විශාලය.

සමානත්වය සඳහා අවශ්යතාවය ස්වයං වින්දනය සහිත අවයවයක් නොවේ. එනම් ස්වයං වින්දනය සහිත දරුවන්ට සාමාන්යයෙන් දරුවන්ට සාමාන්යයෙන් වඩා සාමාන්යයෙන් වැඩිපුර දරුවන් මත රඳා සිටීමයි. (ඊටත් වඩා, ඕටිසම්වාදය නොව සමාජයේ කනස්සල්ල ඇති බොහෝ දරුවන්ට පවා).

5 -

එකම වචන, අදහස්, ක්රියාවන් නැවත ක්රියාත්මක කිරීම

ළමයින්ට එකම ක්රීඩාව නැවත නැවතත් කී්රඩා කරනවා. නමුත් සාමාන්ය ළමයින් සමඟ එක් එක් ක්රීඩාව ටිකක් වෙනස්. කෙසේ වෙතත්, ඕටිසම් රෝගයෙන් පෙළෙන සෑම දරුවකුටම එකම සිතිවිලි, ක්රියාවන් හෝ වචන වලට නැඹුරුවීමට නැඹුරුවීමේ නැඹුරුවාවක් ඇත.

නිදසුනක් වශයෙන්, ඔටිසම් ආබාධ සහිත දරුවෙකුට එකම ආකාරයකින් දොර විවර කිරීමටත් නැවතත් නැවත නැවතත් ... එකම ප්රශ්නය 50 වතාවට (එම පිළිතුර හොඳින් දන්නා විට) ... හෝ විස්තර කරන්න. එම වචන එකම වචන තුල එකම චිත්ර පටය, කිහිප වතාවක්ම. මෙම වර්ගයේ උල්පත අවිශ්වාසයට අතිශයින්ම අද්විතීය නොවේ. නමුත් අනෙක් "රතු කොඩි" සමඟ සංකලනය එය ඇගයීම යෝග්ය වේ.