සංඥා භාෂාව - අත්සන් කිරීමේ ක්රීඩා

සංඥා භාෂාව ඉගෙනීමේ ක්රීඩා

සංසද සාමාජිකයෙකුට දරුවන්ට සවන් දීම සඳහා සංඥා භාෂාව ඉගැන්වීම සඳහා අත්සන් ක්රීඩා භාවිතා කිරීම පිළිබඳ ප්රශ්නයක් ඇති අතර, සාමාජික සාමාජිකාවන් ප්රතිචාර දැක්වූයේ මෙසේය:

• " මම බිහිරි බිහිරි සංක්රමණික ගිම්හාන දින කඳවුරක් සංවිධානය කරමි, 5-12 හැවිරිදි දරුවන්ට සවන් දීම, කඳවුරේ අරමුණු වන්නේ ශ්රවණ නාද කරන්නන්ට කිසියම් සංඥාවක් උගන්වන්න. සංඥා භාෂාව සංස්ථාගත කිරීම සඳහාද? සියලු යෝජනා වලට හෝ වෙනත් සම්පත් වෙත මම සියලු දෙනා අගය කරමි. "- ජේබඩින්ටන්

"ඔබ පැරණි දුරකථන ක්රීඩාව දන්නවාද? ඊළඟට පුද්ගලයාගේ කනට යමක් කොඳුරන අතර, අවසානය දක්වා පණිවුඩ වෙනස් කර ඇති ආකාරය දකින විට, එය ක්රීඩා කිරීමට ඊළඟ පුද්ගලයා වෙත අත්සන් කළ හැක්කේ විනෝදයක් පමණි."
- SATINN11
"මම බටහිර බටහිර ඕස්ට්රේලියාවේ සංඥා භාෂාවක් ඉගෙනුම ලබන 19 හැවිරිදි සිසුවෙකි.අන්තර්ජිත ඉගෙනුම් සලකුණු වලින් අපට උපකාර කර ඇති පන්තියේ කී්රඩා කීපයක් අප විසින් ඉටු කර ඇති අතර, මම ඔබට පැහැදිලි කර ඇත්තේ කෙසේදැයි ඔබ වටහා ගතිමි.

සංඥා භාෂාවෙන් සෑම කෙනෙකුම සතෙකු ලබා දෙයි. ඔබ සත්වයා සහ එම සත්ව සඳහා සංඥා කවුදැයි දැන ගැනීමට ඔබ රවුම වටා යන්න. පුද්ගලයා 1 සුනඛ පුද්ගලයා 2 cat පුද්ගලයා 3 ගෙම්බා පුද්ගල 4 හාවා සහ ය. පුද්ගලයෙකු 1 පුද්ගලයෙකුගේ ලකුණක් කිරීම ආරම්භ කරයි. පුද්ගලයා තවත් ලකුණක් සමඟ පිළිතුරු සපයයි. ඔබේ ලකුණ සඳහා සෙවීම පමණක් නොව, ක්රීඩාවේ ඉතිරි වී සිටින පුද්ගලයා සහ කුමන සත්වයා ද යන්න මතක තබා ගන්න. අනෙක් ක්රීඩාව චීනය වගේ. සෑම කෙනෙකුම පිටුපස බිත්තියේ මුහුණට මුහුණලා සිටී.

පළමු පුද්ගලයා සලකුණෙහි කුඩා වාක්යයක් කියනු ලැබේ. ඔවුන් උරහිස මත සිටින පුද්ගලයා අල්ලා ගත යුතු අතර ඒවාට නැවත එය යවනු ලැබේ. දඬුවම බලාපොරොත්තුවෙන් ආපසු පැමිණෙන පුද්ගලයා නිවැරදියි. "
- KAZZLES2
"මම අසල්වැසි ක්රීඩා උළෙලට සහභාගී වූ ASL ඉගෙන ගන්නවා, අපි මෑතකදී ෆොස්ට් පැස්ට් අවුට්ට් වෙනස් කිරීමක් කළා.

කවුළුවක පුටු සමඟ ආරම්භ කරන්න. මිනිසුන්ගේ ගණනට වඩා අඩු සංඛ්යාවකි. ස්ථාවර පුද්ගලයා ක්රීඩාව ප්රගාමී වන විට හිස් ආසනයක් කරා යාමට උත්සාහ කරනු ඇත. චක්රය වටා එක් එක් පුද්ගලයා (ස්ථීර කර ඇති) ඇතුළත පළතුරු තුනෙන් එකක නමක් ලබා දී ඇත - ඇපල්, කෙසෙල්, තැඹිලි, ඇපල්, කෙසෙල්, තැඹිලි, ආදිය .-- දන්නවා. ස්ථාවර පුද්ගලයා පලතුරු තුනෙන් එකකට අත්සන් කර ඇති අතර, ඒවාට පවරා ඇති එම පුෂ්පයේ පුටු සමඟ එක් පුද්ගලයෙකු පෙනී සිටින අතර, දැන් දැන් පුරප්පාඩු වූ පුටු වෙත පැමිණිය යුතුය. ස්ථාවර පුද්ගලයා පුටුවක් සොරකම් කිරීමට උත්සාහ කරයි. සමහර අවස්ථාවලදී, නව ස්ථාවර පුද්ගලයා "පලතුරු" අත්සන් කිරීමට හා "මිශ්ර" සඳහා ඔහුගේ දෑත් කපා, ඉන්පසු සෑම කෙනෙකුම පෙනී සිටින අතර, හිස් පුටුවට යාමට උත්සාහ කරති. 20 කට වැඩි පිරිසක් ක්රීඩා කරන විට, එය කුඩා කවයන් දෙකක් තිබිය හැකිය.

තවත් ක්රීඩාවක් නම් "කවුද ...?" සැකසුම කලින් ක්රීඩාව හා සමාන වේ, නමුත් ස්ථාවර පුද්ගලයා "සතුව ඇත්තේ කවුද?" "නිල් කලිසම්" හෝ "දුඹුරු හිසකෙස්" හෝ "ගෙල" වැනි දේවල් සඳහා හිස් වැසුම් පුරවා එය "____________" කවුද? අවට නගරවල නම් ඇඟිලි ගසන ලදි. නැතහොත් ක්රීඩකයන්ගේ අත්සන් කිරීමේ හැකියාව මත පදනම්ව ඔබේම හැඳින්වීම ප්රශ්නයක් සකස් කරන්න.

අසුන්ගත් ක්රීඩකයෙකුට තිබිය යුතු යමක් නොතිබුනේ නම්, එම පුද්ගලයා ප්රශ්නයක් අත්සන් කරන ස්ථාවර පුද්ගලයකු ලෙස එම පුද්ගලයා කේන්ද්රයට යනවා. "
- GLAWLER5
"මම ප්රදර්ශනය කර මගේ ශිෂ්යයන් සමග පවසන අතර සෑම පුද්ගලයකුටම ඔවුන්ගේ කුඩා හල්ලි පුවරුව (හෝ කඩදාසි) ඇත .එම වචනයක් හෝ වාක්යයක් අත්සන් කිරීමෙන් අලුතින් උගන්වන වාග් මාලාව සමාලෝචනය කිරීම සහ සෑම පුද්ගලයකු ඔබ අත්සන් කළ දෙය ලියයි. සෑම කෙනෙකුම ඉෂ්ට වන තුරු කිසිවෙකු නොපෙනී යයි, එවිට සෑම අයෙකුටම පිළිතුරක් ලබා දෙන අතර, එය ඇති අය කවුරුන්දැයි කියනු ඇත.ඔවුන්ගේ ලකුණු තබා ගැනීමට කැමැත්තක් දක්වයි. එක වචනයක්.

එසේම, "Tinker Toys" කට්ටල දෙකක් භාවිතා කරන්න තිරය පිටුපස විවිධ කොටස් සහිතව එක් පුද්ගලයෙකුගේ හැඩය සකසා ගන්න. ඊට පසු සංඥා භාවිතා කිරීම - එම පුද්ගලයා විසින් තනන ලද එක් අවස්ථාවක එක් පියවරක් විස්තර කළ යුතු අතර අනෙක් පුද්ගලයාගේ හැඩය අනුමත කළ යුතුය. මෙය ඉතා අලංකාර වන අතර, එය විවිධ වර්ණ නිසා එය කුඩා වේ, විශාල, දිගු, කෙටි, සිහින්, තෙල, වටා ආදිය වැනි විස්තර ඇතුළත් උපකාරී වේ. පුද්ගලයෙකුට පමණක් එකම සෙල්ලම් කළ හැකිය. අනික් පුද්ගලයා එකම කැබලිවලට ලබා ගත හැකි තාක්කල් කැබලි කීපයක්. ඊට පස්සේ ඔවුන් දෙදෙනා වැඩ කළ හැකි නම් හෝ එක් අයෙක් එය ගොඩනඟා එය ගොඩනඟා ගැනීමට උත්සාහ කරන පිරිසක් වෙත ඔවුන් විසින් සාදන ලද දේ විස්තර කරයි. "
- අබිගායිල්ස්චෝස්
"මගේ බිහිරි දියණිය සඳහා නිර්මාණාත්මක නාට්ය අවස්ථාවන් සොයන විට මම නිර්දේශ කර ඇති පොතක් නිර්දේශ කරමි. ඩ්රීඩා මෙඩ්වීඩ් සහ ඩෙනිස් චැප්මන් වෙස්ටන් විසින් ලියන ලද බිහිරි හා දෘෂ්ටි අසාධ්යය සහිත දරුවන්ගේ දෙමව්පියන් (ස්ලර්ඩ් පොත් ගෝල්ඩ් විශ්ව විශ්ව විද්යාලය , වොෂිංටන් ඩී.සී.), බිහිරි දරුවාගේ මෙම නඩු විභාගය සඳහා මිත්රශීලී වූ අතර, එය නිවසේදී මෙන්ම මගේ කාර්යාලයේ ( ළමා රෝගී කාර්යාලයක) නිර්දේශයක් ලෙස එය භාවිතා කරයි. "
- ජෙන්සිත
"මේ මොහොතේ මා සිතිය හැකි දෙදෙනෙක් පමණි .එහෙත් වයසක ළමයින් සඳහා බිංගෝ එකකි, එය මූලික ලිපි වන බැවින්, එය ප්රමාණවත් නොවී නම් අංකවලට අමාරු විය හැකිය. සහ වස්තුවක් පෙනෙන ආකාරය.

සෑම කෙනෙක්ම රවුම් වී සිටින අතර, එක් පුද්ගලයෙකු මැටි කෑල්ලක් ඇති බව පෙනී යයි. ඉන්පසු එය හැකි තරම් විස්තරාත්මක විස්තරයක් සහ විස්තරයක් යොදා ගනිමින් ඕනෑම ස්පර්ශ කළ හැකි වස්තුවක් බවට මෙය පත් කරයි. Pantomiming මගින් එය භාවිතා කරන දේ පෙන්වීමටද ඔවුන්ට හැකිය. විස්තර කරන ලද වස්තූන් සියල්ල අවබෝධ කරගන්නා විට, ග්රාහකයා විසින් තෝරා ගන්නා ඕනෑම කෙනෙකුට විස්තර කළ වස්තුවේ අතාත්වික මැටි අනුමාන කරයි.

(උදාහරණයක් වශයෙන් කෙනෙකුගේ හිස, රෝල් ස්කීට් බිම හරහා තල්ලු කරනු ඇත). ඊළඟට පුද්ගලයා පරිකල්පිත මැටි සහිත තවත් වස්තුවක් ඉදිරිපත් කරයි. රවුමේ සිටින හැම දෙනාටම හැරී එන තෙක් දිගටම යන්න. මුලදී මුලින්ම විස්තර කිරීමට දේවල් ලැයිස්තුවක් සෑදීමට ඔබට අවශ්ය වනු ඇත. ළමයින් බෑග් වලින් ඔවුන් ඇද ගන්නා පිණිස, ඉක්මනින් ක්රීඩාව පහසුවෙන් යා හැක. ඔබ විස්තර කරන විට එය තේරුම් ගත හැකි වූ පසු එක් එක් වස්තුව සඳහා සංඥාව පෙන්වීමෙන් ඔබට එකතු කළ හැකිය. "
- මෙග්රෙග්
"මම මගේ කේ පන්තියට ASL වලට උගන්වන අතර මම අසා ගනිමු, ආහාර , වර්ණ, අංක 1-100 + , සතුන්, ආදිය ආදියයි. ඉන්පසුව අපි මෝඩ වාක්ය / වාක්ය ඉදිරිපත් කරමු. සහ ASL නිපුණතාවන් සමග දිශාභිමුඛ භාවිතය හා සංවාදයන් තුලදී වැඩි වශයෙන් අපි කණ්ඩායම් A සහ ​​B. බොහෝ විට බෙදී ඇති අතර මූලික නියමයන් සැමවිටම සමාන වේ. බිම් නීති සෑම විටම සමාලෝචනය කර අවබෝධ කරගනිමු. කවදාවත් වෙනස් නොවුනේ !!! මූලික නීති වනුයේ: 1) වෙනත් කේ කෙනෙකුට සෙසු කණ්ඩායමේ සහකරුට පිළිතුර ලබා දෙයි නම්, අනෙක් කරුණ අනෙක් කණ්ඩායම වෙතට ය.

2) කණ්ඩායමේ සහකරු හෝ සහකාරිය පිළිතුරු නොදෙන්නේ නම්, ප්රශ්නය විසදීමට විරුද්ධ කණ්ඩායමේ අවස්ථාවක් තිබේ. 3) ලිඛිත ලිපියක් / අංකය ආපසු / කැඩපත-අනුරූපණය කළහොත්, පිළිතුර ලිඛිතව සම්බන්ධ වී ඇත්නම්, උත්සාහය අනෙක් කණ්ඩායම වෙතට යවයි. මෙම මූලික රීති භාවිතා කිරීමෙන් පසුව මම කාසියක් ලිස්සා යා හැකිය. නැතහොත් එක් කණ්ඩායමක් එක් එක් කණ්ඩායමකට පළමුවෙන් යන්නේ කුමන කණ්ඩායමට ද යන්න දැකීමට ඇති එකම ලිපියක / අංකයට වඩාත් සමීප විය හැකි ය.

ලකුණු / කෙටි වාක්යයන් (මෝඩ හෝ සාමාන්ය) ලක්ෂ්ය සඳහා අර්ථ නිරූපණ සඳහා භාවිතා කරනු ලැබේ. ක්රීඩා කෙටි, සංක්ෂිප්ත සහ වාග් මාලාව සමඟ විවිධාකාරව තබාගන්න. වාග්මාලා සමාලෝචන කෙරෙහි අවධානය යොමු කර ඇත. සමහර අවස්ථාවලදී, මම Ks සතුව හිස් කඩදාසි කැබැල්ලක් ලැබෙනු ඇත, එවිට මම ඔවුන්ට අවශ්ය බව පින්තූරයක් අත්සන් කරන්නෙමි, එනම්: නිල් නිවස, 2 කොළ කැස්බෑවුන්, සහ කහ පැහැති මේස 5 ක දුඹුරු මේසය මත. විනෝද වීම ASL ඉගෙනීම සඳහා පවුල් සම්බන්ධතාවය ද ඇත. ක්රීඩා සඳහා ඔබට ඇති සමහර අදහස් බෙදා ගන්න. "
- FROGIT3
"මම දන්නවා සමහර ක්රීඩාවලට අනුගත වීම ගැන මම හිතුවා." කවුද කවදාහරි ජනප්රිය, සත්වයකු හෝ වෙනත් වර්ගයක වස්තුවක් ඔබේ නමට පටලවාගෙන ඇති නමක් හෝ පින්තූරයක් ඔබ කවදා හෝ කවුරුන් ද? අනිත් අයට මේ දේ හරියටම නොකියන්නේ ඇයිද කියලා මම හිතුවා මේක අත්සන් කරලා තිබුනේ නම් විනෝදයක් වෙන්න පුළුවන් කියලා .. ඔයාගේ රීතිය ගැන ප්රශ්නයක් නෑ 3. ළමයින්ගේ වයස අවුරුදු ළමයින්ගේ ගණන වෙනස් වෙන්නේ නෑ කියලා. එය පසුගාමී නම් කිසියම් වැරැද්දක් යැයි පවසන නමුත් මේ යුගයේ සංකල්පය වඩා වැදගත් වන්නේයද? මම ගුරුවරියක් නොවෙමි, මම අවුරුදු පහක පමණ වයසැති කියවීමට හා ලිවීමේ ලිවීමි. "
- ජෙබඩින්ග්ටන්
"ක්රීඩාව දුරකථනයෙන් කරන්න, නමුත් මගේ ASL ගුරුවරුන්ගේ අත්සන සහිත වාක්යයක් සමග එය සිදු කළ අතර, එය විශේෂයෙන් අවසානයේ දී අත්සන් කරන ලද දේ දැකීමට පිපිරීමක් විය.
- INTERPRET4U
"මම ASL සිසු සිසුවියන් සමඟ සෙල්ලම් කරන්නෙමි.

සෑම කෙනෙක්ම රවුමක සිටින අතර එක් පුද්ගලයෙක් ආරම්භ කරමින් මෙසේ කියයි: "මම සංචාරය කරමින්, මම යනවා ...." යනුවෙන් හැඳින්වෙන අතර වස්තුවක් නම්. ඊළඟ පුද්ගලයා එකම දේ පවසන අතර, පළමු පුද්ගලයා පවසා ඇති වස්තුව හා තවත් වස්තුවකට අත්සන් කිරීම. එමගින් වස්තූන් අත්සන් කරන සෑම අයෙකුටම ඔවුන්ගේම එකතු කිරීම පිණිස එය ඉදිරියට යනවා. ඇත්ත වශයෙන්ම, එය තවදුරටත් දුර ගොස් තිබේ නම්, ඔබ මතක තබා ගත යුතු වැඩි නිසා, ඔබ නැති නම් - ඔබ එළියට! සම්පූර්ණ රවුම අත්සන් කිරීමට පළමුවන පුද්ගලයා විසිනි. මෙම කාණ්ඩ කිහිපයකට අනුගත විය හැකිය: "මම සත්ව උද්යානයට ගියා ..." - සතුන්, "මම වර්ණ දේදුන්නක් දුටුවෙමි" යන වර්ණ, "මම සිල්ලර සාප්පු වෙත ගියා." ආහාර, ආදිය.

තවත් එකකි - කවුරු කවුරුත් සිටී. එක් පුද්ගලයෙක් වචනයක් ඇඟිලි ගැසීමෙන් ආරම්භ වේ. ඊළඟ පුද්ගලයා පළමු පුද්ගලයාගේ වචනයේ අවසන් ලිපියෙන් ආරම්භ වන වචනයක් ඇඟිල්ලට එවිය යුතුය. ඊළඟට පුද්ගලයාගේ දෙවන වචනයේ අවසන් ලිපියෙන් ආරම්භ වන වචනයක් වේ. (උදා: cat, town, neck, keep, pie ...) කිසිම වචනයක් දෙවරක් භාවිතා කළ නොහැකි අතර ඔබ මන්දගාමී නම් - ඔබ එළියට!
- NSL89
"තෙරේසා එම්. ක්රෝඩර් (real-time stenocaptioner) (CART Provider-CART යන අර්ථය සන්නිවේදනය ප්රවේශය රියල් ටයිම් පරිවර්තන අර්ථකථනය), බිහිරි / අපක්ෂපාතී පුද්ගලයන් සඳහා සැබෑ කාලය ලබා ගැනීම ගැන අධිකරණයට වාර්තාකරුවන් වෙත සංඥා භාෂාවට උගන්වයි.

ඇගේ සම්මන්ත්රණයේදී ඇය විනෝදජනක පුවරු ක්රීඩා භාවිතා කරයි. ඇය එය නිර්මාණය කළාය. ඔබ ඇයව TMTTess@compuserve.com ලිවිය හැකිය "
- GAYL4CART
සමහරවිට ඔබ භාවිතා කළ හැකි කීඩා කිහිපයක් පහත දැක්වේ: SPELLING BEE ASL අක්ෂර මාලාව භාවිතා කරන්න: සෑම අක්ෂරයක්ම අක්ෂර මාලාවකට උගන්වන්න, අක්ෂර වින්යාසයක් ලිවීමට භාවිතා කරන්න. .

කඩදාසි පුල්ලි බෙල්ලේ අක්ෂර මාලාවක් පිටපත් කිහිපයක් සාදන්න. මෙම ලිපි කපා වෙන් කරන්න. අකුරු එකට දමන්න

දර්ශක කාඩ්පත් මත වචන සෑදීමට. කණ්ඩායම් දෙකක් දෙන්න. වචනයෙන් වචනයට ඇඟිල්ල දිගු කරන්න, වචනයෙන් වචනයක් ලබා ගන්නා පළමු තැනැත්තා කවුරුන්ද? කුඩා වචන, යතුරු, මී මැස්සන්, මිදි වැල, ගැහැණු, ගස වැනි කුඩා වචන භාවිතා කළ හැකිය.

සෙල්ලම් බඩු සුරතල් බිහිරි ළමා ක්රීඩා කාඩ්පත් මිලදී ගන්න. කාඩ්පත් දෙකක් කාඩ්පත් මත එකම ලකුණ සමඟ යුගල වශයෙන් යුගලයි. ඔබගේ ක්රීඩකයන් අතර කාඩ්පත් බෙදා දීම.

කථා නොකරන්නන් ලකුණට ලකුණක් ලබා දෙන්න. එම සලකුණ සිදු කරන අය ඔවුන්ගේ තරඟය සොයාගත යුතුය.

උපන් දින: සෑම ක්රීඩකයෙක්ම ඔවුන්ගේ දක්ෂතාවන් භාවිතා කර තිබේද? ක්රීඩකයන් කතා නොකරන ලෙස ඉල්ලා සිටින නමුත් එම මාසයේම ඉපදෙන වෙනත් අය සොයාගනු ලැබේ.

ආයුධ: චරාඩයේ සෙල්ලම් කරන්න. කතා නොකරයි. විෂයන් වැකුම් ක්ලීනර්, රෙදි සෝදන යන්ත්ර, හෙජ් ට්රිම්ම් වැනි යන්තම් විය හැකිය. එසේ නැතහොත් ගෙඩියක් භාවිතා කිරීම, වියළන ලද දීසි, විසිරි කවුළු හෝ සතුන් භාවිතා කරන සතුන් හෝ සෛල භාවිතා කරති. ඔබ මේවා සමඟ විනෝද වෙති. එසේම "අශ්වයා" ගේ ක්රීඩාව වන්නේ එය පැහැදිලි කිරීමට අපහසුය, නමුත් මම උත්සාහ කරමි. ක්රීඩකයන් දෙදෙනා අතර මැද සිටින එක් පුද්ගලයකු සමඟ රවුම් හැඩයක් ගනී. පුද්ගලයා රවුමේ කවුළුවක සිටින කෙනෙකුට පෙන්වා දෙන්නේ, කෙළවරේ දෙපස ඇති ක්රීඩකයන් දෙදෙනා අශ්වයන් ඇති අතේ උඩ කොටස පහළට යටින් එම පුද්ගලයාට අශ්ව කූඹුවක් බවට පත් කිරීමයි. සමහර අවස්ථාවලදී පැත්තෙන් සිටින පුද්ගලයා නිවැරදියි. එය වම් අතට කළ යුතු අතර එය හොඳින් කළ නොහැකිය.

මම හිතන්නේ මිනිත්තු 3 ක් හෝ ඊට වැඩි සංඛ්යාවක් ගණන් කරන පුද්ගලයා, ඒ වන විට ඔවුන් අශ්ව කන් නැතිනම්, එම පුද්ගලයා මැදින් යනවා. මෙම විනෝද ක්රීඩාව සමඟ අමුත්තන් සිනහවක් ඇත. ඔහියෝ ප්රාන්තයේ බිහිරි බිහිරි බොහොමයක් අතර එය බොහෝ සෙයින් ඉටු වේ "
- ජැන්ට්රැගන්
"මම මගේ පුතා හා දුව නිතර නිතර සෙල්ලම් කරමි. මගේ පුතා බිහිරි ය. මගේ දුව ක්රීඩාව සමග ආවේ ය.

ඔබට අවශ්ය දේවල්: මිනිසුන්, මාර්කර් සහ කඩදාසි මෙන්න ඔබ මෙහි සෙල්ලම් කරන ආකාරය: මුලින්ම රවුම් හිඳගන්න. ඔබ එය කෙනෙකු වීමට තෝරා ගන්න. ඒ පුද්ගලයා ලිපියක් තෝරාගෙන සංඥා භාෂාව කරන්න. මුලින්ම ලිපිය ලියන්නේ කවුරුන් විසින්ද එය කඩදාසි තුළට දමා එය ඉහළින් සිට ආරම්භ වේ. ඔබ එය එල්ලා බැලූ විට ඔබට වචන වලට යන්න පුළුවන්. "
- දානිගිරල්37
"සමහරවිට මම ඔබ සඳහා ඇති අදහස් / යෝජනා කිහිපයක් ඇති අතර නව අත්සන්කරුවන් හෝ සිහිකල්පනාවෙන් පෙළෙන සිසු සිසුවියන්ට අත්සන් කිරීම මතක තබා ගැනීමට වචන ලැයිස්තුව සමඟ වැඩි වචන සිතීමේ සංකල්ප තිබිය හැකිය. පසුගිය වසර 2 ක කාලය තුළ ගිම්හාන කඳවුරුවල සිටි බිහිරි තරුණ කණ්ඩායම් සඳහා මත්පැන් සහ මත්ද්රව්ය නිවාරණ අධ්යාපනය ලබා දෙන අතර, කාඩ්පත්, ඩියු වීගෝස් සහ කී්රඩා කී්රඩා කී්රඩාවලට අත්සන් තැබීම සඳහා ඔවුන්ට අභියෝගයක් වනු ඇත. සමහර විට ඔවුන් මූලික වචන සහ චලනයන් ආරම්භ කළ හැකි නමුත් දෘශ්යමාන ඇඟිලි භාවිතා කර නව සන්නිවේදනය දියුණු කිරීමට උත්සාහ කළ හැකිය.
- JBOYD127
"සංඥා භාෂාවෙන් ක්රීඩා කරන්න - ශිෂ්යයින් සමඟ මාළු සෙල්ලම් කිරීම කළ හැකිය, කාඩ්පත් සාදා හෝ ඒවා ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය බව පවසන වචන සමඟ කාඩ්පත් සාදන්න.

ඔවුන්ගේ දෘෂ්ටිය උගන්වන තවත් විනෝද ක්රීඩාවක් වන්නේ ඇමුණුම් සැණරුවකි.

ඔබ ඔවුන්ගේ ශරීර භාවිතා කරමින් සුරංගනා කතාව හෝ තවාන් රිම් වැනි කථා කියන්න. කිසිදු අත්සන් කිරීමක් හෝ කතාබහ හෝ ව්යාපාරයක් නොමැත. ඒක ගොඩක් විනෝදයි! තවත් ක්රීඩාවක්: රවුමක සිටගෙන සිටින්න. එක් පුද්ගලයෙකුගේ නම හෝ ඇඟිල්ලක් හෝ ඔවුන්ගේ නම භාවිතා කළ පසු, ඔවුන්ගේ නමේ මුල් අකුරෙන් ආරම්භ වන සත්වයක් තෝරාගන්න. එම පුද්ගලයා එම පුද්ගලයාගේ නම (හෝ ඔවුන්ගේ නමට අත්සන් කරන්න) නම්, එම සත්ව, ඔහුගේ / ඇයගේම නම සහ සත්වයා සහ එසේ ය. ඉතින් ඔබ පේළිය අවසානයේ ඔබ ඉතා හොඳ මතකයක් ඇත! ඒත් ඒක ගොඩක් විනෝදයක්! "
- නරඹන්නන්
"ළමයින්ට උගන්වන හොඳ ක්රමයක් වන්නේ ෆ්ලෑෂ් කාඩ් භාවිතා කරමින් ක්රීඩාව මතකය කරමින්.

මෙය ක්රම දෙකකින් කළ හැකිය. ඔබට පින්තූර භාවිතා කළ හැකි ක්රීඩාවක් නම් එය ආහාර, සතුන්, ආදියයි. දරුවා කාඩ් දෙකටම ගැලපේ නම්, දරුවාට එම ලකුණ ලබා දීමට පෙර ලකුණ ලබා දිය යුතුය. නැතහොත් එක් එක් කාඩ්පත වෙනස් ලකුණක් තිබිය යුතුය. දරුවා ලකුණට ගැලපෙන නම්, එම දරුවා එම සංඥා අදහස් කරන්නේ කුමක්ද කියා පැවසිය යුතුය. ඒ අනුව දරුවාට වෙනස් සංඥා හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්නා අතර එක් එක් සංඥාව මගින් අර්ථ දැක්වීමෙන් දැනුම භාවිතා කරයි. "
- නරඹන්නන්
"සංඥා භාෂාව ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගත් විට මගේ ගුරුවරයා අපට" ගුස්ටෙස්ස් "නාට්යය පෙන්වීමට අපට උගන්වන ලද නමුත්, අපි පිළිතුරු ලබා දුන්නෙමු, අපි" ප්රිය සංඥා "නමින් ක්රීඩා කළා. කවපෙත්තෙකු සහ සෑම පුද්ගලයෙකුගේ ප්රියතම සලකුණු අත්සන් කළ අතර පළමු පුද්ගලයා වෙනත් කෙනෙකුගේ අත්සන අත්සන් කළ අතර එම පුද්ගලයා එම පුද්ගලයාගේ ලකුණ සහ තවත් ලකුණක් අත්සන් කළ අතර, යමෙකු අතින් වරදක් සිදු වන තුරු එම පුද්ගලයා එළියට යන තුරු ය. එක් පුද්ගලයෙකු පමණක් ඉතිරි වන තුරු. "
- නරඹන්නන්
"Vocab සමාලෝචන සඳහා සෙල්ලම් කළ යුතු ක්රීඩාවක් වන්නේ දර්ශක කාඩ්පත් සඳහා වාග් රචන වචන ලියන්න - එක් එක් කාඩ්පතක් සඳහා එක් පුද්ගලයකු එක වරකට වඩා වැඩි ගණනක් කාඩ්පත් දර්ශණය කිරීම සහ ක්රීඩකයන් දැකීම සඳහා ඒවා තබයි. මධ්යය දෙසට එක් පුද්ගලයකු ආරම්භ කිරීමට තෝරාගෙන ඇති අතර එම පුද්ගලයා තවත් පුද්ගලයෙකු පසුපස ගොස් තිබේ.

මෙම දෙදෙනා කාඞ්පතෙහි ඇති දෑ අත්සන් කරති - නිවැරදි සලකුණු කිරීම සඳහා ඉක්මන්ම ඊළඟ පුද්ගලයා පිටුපස සිට ගැනීමට දකුණට හරවනු ලැබේ. අනෙක් පුද්ගලයා එම පුටුවේ වාඩි වී සිටී. (වාඩි වී සිටින පුද්ගලයා අහිමි වුවහොත් ඔහු හෝ ඇය එහි වාඩිවී සිටින අතර ස්ථාවර පුද්ගලයා මීළඟ ක්රීඩකයා පසුපස සිටින්නේ ය). අපේ කණ්ඩායමෙන් 6 දෙනෙක් පමණි. ඒ නිසා රවුම වටා පළමු පුද්ගලයා දිනා ගත් පළමු පුද්ගලයා.

සමහර විට වඩා විශාල පංති 6 හෝ 8 කණ්ඩායම්වලට බෙදීමට කැමති වන අතර සමහර විට ජයග්රාහකයා විය හැකි පළමු පුද්ගලයා ජයග්රාහකයා විය හැකිය. (ඇත්ත වශයෙන්ම, සෑම විටම ඔබට සමාලෝචනය කිරීමට අවස්ථාවක් තිබෙන බැවින් සෑම විටම දිනූ ජයග්රාහී ක්රීඩාවක් වේ !!!!!) "
- නරඹන්නන්