සම්පූර්ණ සන්නිවේදනය සඳහා සංඥා භාෂාව සහ හඬ භාවිතය

ලෝකයන් දෙකටම සුදුස්සෙකු වීමට උත්සාහ කිරීම

දරුවන් බිහිරි අය සමඟ පමණක් වාචික ක්රමය භාවිත කිරීම හෝ සංඥා භාෂාව පමණක් භාවිතා කළ යුතුද යන්න ගැන දෙමාපියන්ට කළ හැක්කේ කුමක්ද? ඔවුනට පූර්ණ සන්නිවේදනයක් භාවිතා කළ හැකිය.

සම්පූර්ණ සන්නිවේදනය යනු කුමක්ද?

සන්නිවේදනය ඕනෑම සන්නිවේදන ක්රමයක් භාවිතා කරයි - සංඥා භාෂාව, හඬ, ඇඟිලි ගැසීම, රාමු කිරීම, ආවරණ කිරීම, ලිවීම, ඉඟි, දෘෂ්ය ඡායාරූප (පින්තූර).

සමස්ත සන්නිවේදනයේ භාවිතා කරන සංඥා භාෂාව ඉංග්රීසි භාෂාව සමඟ සමීපව සම්බන්ධ වේ. සමස්ත සන්නිවේදනයේ දර්ශනය වන්නේ, ක්රමවේදය දරුවාට ගැලපෙන ආකාරයට නොව, අනෙක් පැත්තයි. සම්පුර්ණ සන්නිවේදනය සඳහා සාමාන්යයෙන් භාවිතා කරන ලද තවත් යෙදුමක් වන්නේ sim-com ලෙස හැඳින්වෙන simultaneous සන්නිවේදනයයි.

සන්නිවේදනයේ මාධ්යය අනුව තත්වය මත පදනම්ව සකස් කළ යුතු බව සමස්ත සන්නිවේදනය පිළිගනී. ඇතැම් අවස්ථාවලදී අත්සන් කිරීම යනු භාවිතා කිරීම සඳහා සුදුසු ක්රමයකි. වෙනත් අවස්ථාවලදී එය කථාවක් විය හැකිය. වෙනත් අවස්ථාවන්හි දී, ලේඛන භාවිතය වඩාත් සුදුසු ක්රමයකි.

බිහිරි සිසුන් සඳහා සමහර පාසැල් / වැඩසටහන් ASL සහ ඉංග්රීසි භාවිතා කරන නමුත් බොහොමයක් බිහිරි බිහිරි අධ්යාපනික වැඩසටහන්වල සම්පූර්ණ සන්නිවේදනය භාවිතා කරයි. (මගේම දරුවන් සහභාගී වූ වැඩසටහන සහභාගී වන්නේ සමස්ත සන්නිවේදනයයි.) අදහස යනු, සන්නිවේදනයේ මනාපයන් වර්ධනය කිරීමට බිහිරි දරුවා සඳහා "අවම වශයෙන් සීමාසහිත" ඉගෙනුම් පරිසරයක් නිර්මාණය කරන බව ය. කථනය සහ සංඥා භාෂාව).

සමස්ත සන්නිවේදනයේ වාසි

සමහර දෙමාපියන් සහ අධ්යාපනඥයින් බිහිරි දරුවාට සන්නිවේදනය කිරීමේ මාධ්යයන් වෙත ප්රවේශය ලබා දීම (අවශ්ය පරිදි කථා කිරීම හෝ අවශ්ය පරිදි අත්සන් කිරීම) ලබා දෙන බවට සහතිකයක් ලබා දෙයි.

නිදසුනක් වශයෙන්, හොඳින් වාචිකව සන්නිවේදනය නොකරන බිහිරි දරුවෙකු සංඥා භාෂාවෙහි අතිරේක සහය ලබා දෙයි, සහ අනෙක් අතට.

සම්පුර්ණ සන්නිවේදනය භාවිතා කිරීමෙන් තවත් ක්රමයකට එක් ක්රමයක් තෝරා ගැනීමට දෙමාපියන්ට ඇති පීඩනය අඩු කළ හැකිය.

කොචලයා පටලයක් භාවිතා කරන වාචික හා සම්පුර්ණ සන්නිවේදන වැඩසටහන් වල ළමුන් 147 දෙනෙකු සසඳා බැලුවේය . මෙම අධ්යයනය ළමුන්ගේ ප්රකාශිත සහ පිළිගත හැකි භාෂාවක්, කථනය හෝ අත්සන් කරන ලදි. මෙම ප්රතිඵල පෙන්නුම් කළේ දරුවන්ට වාචිකව හෝ සම්පූර්ණ සන්නිවේදනයෙහි යෙදුනු කුමන වැඩසටහනක් වුවද දරුවන් වැඩි දියුණු කළ බවයි.

ප්රතිඵලවලින් පෙන්නුම් කරන පරිදි සමස්ත සන්නිවේදනය සිසුන්ට යම් යම් පියවරයන් මත වඩා හොඳින් සිදු විය. වාචික සහ මුළු සන්නිවේදන සිසුන් දෙදෙනාට කතා කළ විට ඔවුන් තේරුම් ගැනීමට හැකි විය. කෙසේ වෙතත්, දරුවන්ට වයස අවුරුදු 5 ට පෙර ඔවුන්ගේ කෝචලයාත්මක ශල්යකර්මවල දී, වාචික සන්නිවේදන සිසුන්ට වඩා කතා කළ මුළු සන්නිවේදන සිසුන්ට වඩා හොඳින් තේරුම්ගත හැකි විය. මීට අමතරව, මුළු සන්නිවේදන ශිල්පීන් කලින් මොළයට පැටවූ විට ප්රකාශිත භාෂාව පිළිබඳ වඩා හොඳ ලකුණු ලබා ගත්හ.

සමස්ත සන්නිවේදනයේ අවාසි

පන්තියේ මුළු සන්නිවේදනය භාවිතා කිරීමේ අවදානම වන්නේ උපදේශකයන් විසින් ඒවා අනිසි ලෙස භාවිතා කළ හැකිය. පංතියේ, බිහිරි සියලුම සිසුන්ගේ සන්නිවේදන අවශ්යතා සපුරාලීමට සම්පූර්ණ සන්නිවේදනය සමත් විය හැකිය. බිහිරි සිසුවකු විසින් අධ්යාපනික තොරතුරු කොපමණ හොඳද යන්න පිළිබඳ මෙය බලපානු ඇත.

තවත් හැකි අවධානමක් නම් මුළු සන්නිවේදනය අඩු සංවර්ධිත කථන ​​හැකියාව. වාචික වැඩසටහනක දී පර්යේෂකයන් විසින් කරන ලද අධ්යයනයක දී මෙය සැලකේ. ඔවුන්ගේ අධ්යයනය ශිෂ්යයන් සමඟ සම මට්ටමේ සන්නිවේදන වැඩසටහන් වලදී ශිෂ්යයන් සමඟ සසඳන ලදී. ඔවුන්ගේ අධ්යයනවලින් පෙනී ගියේ, වාචික වැඩසටහන් වල සිසුන් සමස්ත සන්නිවේදන සිසුන්ට වඩා සංවේදී කථනයක් වර්ධනය වූ බවයි.

සම්පූර්ණ සන්නිවේදනය පිළිබඳ පොත්

බිහිරි සහ අපක්ෂපාතී දරුවන් සමඟ සන්නිවේදනය හා දැනුවත් කිරීම පිළිබඳ බොහෝ පොත් අඩංගු වන්නේ සමස්ත සන්නිවේදනය පිළිබඳ පරිච්ඡේදයකි. සම්පූර්ණ සන්නිවේදනය ගැන පමණක් වන පොත් සංඛ්යාව සංඛ්යාවෙන් සුළු වේ.

ඔවුන් ඇතුළත්:

• ලයනල් එවන්ස් විසින් "සම්පූර්ණ සන්නිවේදනය: ව්යුහය සහ මූලෝපාය"
• "බිහිරි දරුවන්ට අධ්යාපනික අවස්ථා පුළුල් කිරීම සඳහා ව්යාපාරයේ සමස්ත අර්ථකථනය" යනුවෙන් අදහස් කෙරෙන්නේ ජිම් පශ් විසින්

දෙමව්පියන් සම්පූර්ණ සන්නිවේදනය තෝරා ගන්නේ ඇයි?

මෙම වෙබ් අඩවිය භාවිතා කරන දෙමාපියන් සම්පූර්ණ සන්නිවේදනය තෝරා ගත්තේ මන්ද යන්න පිළිබඳව මෙම පැහැදිලි කිරීම ලබා දුන්නේය.

"අපගේ දරුවන් දෙදෙනා සඳහා සම්පුර්ණ සන්නිවේදනය තෝරා ගත් අතර ඔවුන් අක්ෂි ශබ්ද ශ්රවණය කරන ලදි ." ඔවුන්ගේ ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් අත්සන් කරන ලදි. භාෂාව මෙන්ම කියවීමෙන් විශිෂ්ටයි.

"අපි උසස් පාසලේ සහ / හෝ විද්යාලයේ ASL පංති පවත්වනු ඇතැයි අපි අපේක්ෂා කරමු. නමුත් ඔවුන්ගේ මුල් අවදියේදී අපි ඔවුන්ගේ වෘත්තිකයන් ලෙස වැඩ කරන භාෂාවෙහි ස්ථිර පදනමක් ඇති බවට වගබලා ගැනීමට අපි වඩාත් උනන්දු වූහ. ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ ඉතිරි කාලය සඳහා පෞද්ගලික ජීවිත.

"ඉංග්රීසි භාෂාව ඉගෙන ගැනීම ඔවුන්ගේ පළමුවැනි භාෂාව ලෙස ඉගෙන ගැනීම සඳහා අවට ඇති සිදුවීම් තේරුම් ගැනීමට හැකි වන පරිදි ඒඑල්එල් දන්නා හඳුනන පුද්ගලයකු මත රඳා නොපවතින බවට වගබලා ගැනීමට උපකාර කර ඇත. තවද අප ඉංග්රීසි භාෂාවේ ශක්තිමත් පදනමක් සොයා ගැනීමට ඔවුන්ට උපකාරී වනු ඇත වැඩිහිටියන් ලෙස රැකියා සම්පූර්ණ කිරීම, බොහෝ දෙනෙකුට වඩා ලිඛිත සන්නිවේදනය මත රඳා පවතිනු ඇතැයි අපි විශ්වාස කරමු. එබැවින් ඔවුන් ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් හොඳ තත්ත්වයේ සිටි බවට සහතික කිරීමට අපට හැකිවුණා. "

_{මූලාශ්ර:}

_{කොනර්, කැරල් මැක්ඩොනල්ඩ්, සාරා හීබර්, එච් ඇලෙක්සැන්ඩර් චිත්ර, ටෙරේසා ඒ. කථන, වාග් මාලාව සහ කොචලයානුවන්ගේ මුඛය හෝ සමස්ත සන්නිවේදනය භාවිතා කරමින් දරුවන්ගේ අධ්යාපනය කථන, භාෂාව සහ ශ්රවන පර්යේෂණ සඟරාව Vol.43 1185-1204 ඔක්තෝබර් 2000.}

_{බිහිරි හෝ සිත් තැවුලට පත් දරුවන්ට අධ්යාපනය: සමස්ත සන්නිවේදනය. ERIC Digest # 559. (ED414677)}

_{ජෝන්ස්, තෝමස් ඩබ්. ගුරු අභ්යාසලාභී පන්ති කාමර සන්නිවේදන අභිමතයන්. ශ්රව්යාබාධිත සහ දෘෂ්ටි ආබාධ (එංගලන්තයේ සැන්ටා ෆී, මැලේසියාව, 1997 මාර්තු 7-10)}