වසංගතයෙන් පෙළෙන ඔබේ දරුවා පාසැලේදී උපකාරය හා පහසුකම් සැපයීම සඳහා සුදුසුයි
එපිලෙස්සි පදනම පවසන පරිදි ඇමරිකානු පාසල් දරුවන්ගෙන් 300,000 ක් පමණ අපස්මාරය ඇති වේ. එයින් අදහස් වන්නේ බොහෝ පාසල්වල අපස්මාර රෝග විනිශ්චය කිරීම් සමඟ අවම වශයෙන් සිසුන් කිහිප දෙනකු සිටින බවයි. එබැවින් න්යායික වශයෙන්, පාසල් මානසික රෝගීන්ට උපකාර කිරීමේදී අත්දැකීම් තිබිය යුතුය. මෙම රෝගය සම්බන්ධ නීතිමය, ශාස්ත්රීය හා වෛද්ය ගැටළු පිළිබඳව හොඳ අදහසක් තිබිය යුතුය.
නමුත් සෑම දරුවෙකුටම අපස්මාරය වෙනස් වේ. ඒ කියන්නේ පසුගිය අවුරුදු කිහිපය තුළ ඔබේ පාසැලේ අපස්මාරක සිසුන් කිහිපදෙනෙකු සිටියත්, ඔබේ දරුවාගේ විශේෂ අවශ්යතා සහ සැලකිල්ල ගැන ඔවුන්ට දැනුමක් හෝ දැනුමක් නැත.
දෙමාපියෙකු වශයෙන් ඔබේ රැකියාව ඔබේ දරුවාගේ අවශ්යතාවයන් වෙනුවෙන් පෙනීසිටීමයි. එසේ කිරීම සඳහා, ඔබේ දරුවාගේ අවශ්යතාවයන් සැබැවින්ම තේරුම් ගත යුතු අතර පාසැල් මට්ටමේ ඇති විකල්පයන් අවබෝධ කර ගත යුතුය. එක්සත් ජනපදයේ දී, එක්සත් ජනපදයේ ආබාධිත අධ්යාපන අධ්යාපන පනත (IDEA) දෙමව්පියන්ට සහය වන අතර, සෑම දරුවෙකුටම පුද්ගලාරෝපණය කරන බව තහවුරු කර ගැනීම සඳහා ලියා ඇත.
එපිලෙස්සිටි දරුවෝ පාසලකට අවශ්ය වන සම්පත්
අපස්මාරය ඇති සෑම දරුවෙකුටම තරමක් වෙනස් අභියෝග ඇති වන අතර, අවම වශයෙන් යම් මට්ටමක අවශ්යතාවයක් ඇත. එපිලෙස්සීය බොහෝ විට ඔටෝම්වාදය , ඉගෙනීමේ ආබාධ, හෝ මනෝභ්ාවය ආබාධ වැනි වෙනත් ආබාධ සමඟ සංෙයෝජිත ෙකෙර්. එනම් සමහර දරුවන්ට සැලකිය යුතු අභියෝග ඇති බවය.
පාසැලේදී මෙම අවශ්යතා සහ අභියෝග පහත සඳහන් කාණ්ඩ වලට වැටේ.
වෛද්ය අවශ්යතා. බොහෝ අවස්ථාවල දී, අපස්මාරය ඇති ළමුන්ට ඖෂධ කළමනාකරණය කිරීම සඳහා පාසැල් හෙදියන්ගේ සහභාගීත්වය, අත්හදා බැලීමේ අවස්ථාවක් සඳහා සහාය ලබා දීම, හෝ ගුරුවරුන්ට පංති කාමරයේ මට්ටම්වලට සුදුසු පරිදි ප්රතිචාර දැක්වීමට උපකාර කිරීම අවශ්ය වේ.
ඔබේ දරුවාට කෙටෝනිජීන ආහාර වේලක් නම්, ඔබේ දරුවාගේ ආහාර අවශ්යතා ගැන ඔබේ පාසැලේ දැනගැනීමට අවශ්ය වේ.
අධ්යාපනික අවශ්යතා. අපස්මාරය ඇති ළමුන් අධ්යාපනික වශයෙන් හැකියාවන්ගෙන් යුක්ත වුවද (හෝ පවා පරිත්යාග කළ හැකිය), බොහෝ අයට යම්කිසි අධ්යාපනික මට්ටමක් අවශ්ය වේ. ගුරුවරයෙකුට සහභාගී වීමට ඔබේ දරුවාට හැකියාවක්, පංතිවල සහභාගී වීම, සටහන් කිරීම හෝ වාර්තාගත පැවරුම් වැනි ඕනෑම ආකාරයක ප්රපාතයකට හේතු විය හැකිය.
සමාජ අවශ්යතා. අපස්මාර රෝගයෙන් පෙළෙන දරුවා මිතුරන් නොසිටින්න කිසිම හේතුවක් නැත. නමුත් අපස්මාරය සමහර සමාජ බාධක පිහිටයි. බොහෝ සමලිංගිකයන් (සහ දෙමාපියන්) අපස්මාරය මගින් ව්යාකූලව ඇත; සමහරු අල්ලාහ්ගේ සැගවී සිටි අවස්ථාවකදී හෝ මිතුරකුට වගකීම භාර ගැනීම ගැන සැලකිලිමත් වන අතර ඇතැම් අය මෙම ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් පවා බියෙන් සිටිති.
වෛද්ය අවශ්යතා කළමනාකරණය කිරීම
අපහසුතාවට පත් සමහර ළමයින් පාසලේදී ඖෂධ ලබා ගත යුතුය. මෙය ප්රශ්නයක් නොවිය යුතුය: පාසැල් හෙදියන් වෛද්යවරයෙකුගේ සටහනකින් සහ දෙමව්පියන්ගේ අවසරයකින් යුත් ඖෂධයක් ලබා දීමෙන් ඇති හැකියාවට වඩා වැඩි ය. කෙසේවෙතත්, ඔබේ පාසැල් හෙදියට අතුරු ආබාධ හෝ අන්තර්ක්රියා වැනි ඖෂධ සම්බන්ධ ඕනෑම ගැටළු අවබෝධ කර ගැනීම වැදගත් වේ. සන්නිවේදනයේ පේලි තබා ගැනීම වැදගත් වේ.
ඔබේ පාසැල් හෙදියට දැනගත යුතුයි:
- ඔබ නව ඖෂධයක් ආරම්භ කරන්නේ නම්
- ඔබේ දරුවාට කැඩී බිඳීම් හෝ වෙනත් රෝග ලක්ෂණ තිබේ නම්
- ඔබ වෛද්යවරුන් වෙනස් කර තිබේ නම්
- නිවසේදී වැඩිවන ආතතියට හේතු විය හැකි ජීවිත වෙනස්කම් තිබේ නම්
- ඔබේ දරුවා කෙටෝනිජීන ආහාර වේලක් නම්
- ඔබේ දරුවා හදිසි ප්රතිභාවිත ඖෂධ අවශ්ය නම්
ඔබේ දරුවාගේ සිරුරේ ස්වභාවය අනුව හෙද හෙදියන්ගේ කාර්යාලයෙන් පිටත වෛද්ය අවශ්යතා ගැන සිතිය හැකිය. ඔබේ දරුවා ඖෂධ හරහා සම්පූර්ණ ලෙස කළමනාකරණය නොකළහොත්, ඔහුගේ හෝ ඇයගේ ගුරුවරිය පංති කාමරය තුළ හැසිරවිය යුතු ආකාරය දැන සිටිය යුතුය.
පාසලේ සාත්තු හා පරිපාලනයද පැනවිය යුතු අතර, ගැටළුවක් පැන නැගීමේ ගැටළු හෝ ගැටලු නොමැති බවය.
ඔබේ දරුවා පාසැල් වර්ෂයේ ආරම්භ කිරීමට පෙර, පැහැදිලි හා යෝග්ය අත්හදා බැලීම් සැලැස්මක් සකස් කිරීමට පෙර මෙම ගැටලුව සාකච්ඡා කිරීම හොඳ අදහසකි. සමහර අවස්ථාවලදී ගුරුවරුන්ගෙන් ගුරුවරුන්ට සහ පාසැල් සිට පාසල දක්වා පාසලෙන් "සංක්රමණය" කළ හැකිය. ගැබිනි මව්කිරි ආරක්ෂාකාරීව තම දරුවා ආරක්ෂා කර ගත යුතු ආකාරය ගැන ගුරුවරුන්ට දැනගත යුතු අතර, ඇය නැවත සුවය ලබා ගැනීමට සහ දෙමව්පියන්, හෙදියන් හෝ හදිසි වෛද්ය කණ්ඩායමක් සම්බන්ධ කරගත හැකිද යන්න දැන ගන්නේ කෙසේද යන්න.
අධ්යයන අවශ්යතා කළමනාකරණය කිරීම
එක්සත් රාජධානියේ එපිලිප්සි සමාජයට අනුව, අපස්මාර රෝගයෙන් පෙළෙන දරුවන් පස් දෙනෙකුගෙන් එක් අයෙකුට ඉගෙන ගැනීමේ ආබාධයක් තිබේ. මීට අමතරව:
- සාමාන්යයෙන් මත්ද්රව්ය අත්පත් කරගත් දරුවන්ට සාමාන්යයෙන් ඔවුන්ගේ මිතුරන්, වෛද්ය හමුවීම් සහ වෙනත් ගැටලු හේතුවෙන් පන්ති කාලයට වඩා බොහෝ විට මග හැරිය හැක.
- පන්ති අහිමි නොවූ ළමයින් අර්ධ වශයෙන් අල්ලා ගැනීම් සහිතව සිටින නමුත්, ඒවායේ ප්රතිඵලයක් ලෙස පන්තියේදී ඉදිරිපත් කර ඇති පමාණයන් අවම වශයෙන් යම් පමාණයන් මකා දමනු ඇත.
- අපස්මාරය පාලනය කිරීමට භාවිතා කරන ඖෂධය දරුවන්ට නිදිමත හෝ ව්යාකූල වීමට ඉඩ ඇති අතර, අඩු තරමින් ඔවුන් ඖෂධයට පුරුදුවී ඇත
එක්සත් ජනපදයේ විශේෂ අවශ්යතා සහිත දරුවෙකු ලෙස ඔබේ පුතා හෝ දුව පුළුල් පරාසයක විද්වත් සහායක සහ සේවාවන් ලබා ගත හැකිය. Wrightslaw.com සංවිධානය විසින් ලබා දෙන අතිශයින්ම සම්පූර්ණ හා සම්පූර්ණ මාර්ගගත අත්පොතක් හරහා එම අයිතීන් සියල්ල ඔබට ඉගෙන ගත හැකිය . ඔබට නිශ්චිත ප්රශ්න හෝ අවශ්යතාවක් තිබේ නම්, හෝ අවශ්ය වුවහොත් ඔබට විශේෂ අවශ්යතා ඇති නීතිඥයෙකුට ලබා ගත නොහැකි නම්, එපිලැසස් පදනම මගින් ඔබට උපකාර ලබාගත හැකිය.
504 සැලැස්ම හෝ තනි තනි අධ්යාපනික සැලැස්මක් (IEP) සඳහා සුදුසුකම් ඇතිව ඔබේ දරුවා අපහසුතාවයට පත්වනු ඇත. මෙම විකල්පයන් දෙකම සාර්ථකත්වයට ආධාරකයක් හෝ නවාතැන් පහසුකම් සහිත විශේෂ අවශ්යතා ඇති දරුවන්ට සපයයි.
504 සැලසුම්: සාරභූතව, 504 සැලැස්ම යනු සාමාන්ය පාසල් වැඩසටහනේ සාර්ථකත්වය සඳහා ළමුන්ට අවශ්ය පහසුකම් සැලසීමේ උපකරණයකි. 504 ක් යටතේ සේවය කළ ළමුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් සාපේක්ෂව සුලු නමුත් සැලකිය යුතු අවශ්යතා ඇත.
නිදසුනක් වශයෙන්, අපස්මාරය ඇති දරුවෙක් බුද්ධිමය හා සමාජීය වශයෙන් හැකියාවන් ඇති කළ හැකිය. නමුත් ඔවුන්ගේ අපස්මාරය නිසා පංති කාමරවල ඉදිරිපත් කිරීම් හෝ පරීක්ෂණ ප්රමාණවත් නොවිය හැක. 504 ක් ඇතුළත් කළ හැකි ඕනෑම පරීක්ෂණයකට භාජනය කිරීමට හෝ අනපේක්ෂිත පන්තියේ අන්තර්ගතය ලැබීමට ඇති අයිතිය අහිමි වීමේ අයිතිය ද ඇතුළත් විය හැකිය.
අපස්මාරය ඇති සිසුන් සඳහා 504 ක් සැලසුම් කිරීම, මානසික ව්යසනයන් හඳුනා ගැනීම සහ කළමනාකරණය කිරීම, ක්ෂේත්ර චාරිකා සඳහා සහ විශේෂිත වූ දුෂ්කර අවස්ථාවන් සඳහා නිශ්චිත නවාතැන් ලබා දීම සඳහා ගුරු පුහුණුව ඇතුළත් වේ.
IEPs: තනි පුද්ගල අධ්යාපනික සැලැස්මක් හෝ IEP හි ආබාධ සහිත දරුවන් සඳහා වන අතර සාමාන්ය විෂය නිර්දේශයට පිවිසීමට අපහසු වේ. අපහසුතාවයෙන් පෙළෙන දරුවාට සහ වෙනත් අභියෝගවලට මුහුණ දීමට සිදු වන්නේ කලාතුරකිනි. නමුත් අපහසුතාවට පත්ව සිටින බොහෝ දරුවන්ට ඉගෙනුම් ආබාධ, මනෝචිකිත්සාව, ඔටිසම් ආබාධ හෝ මානසික ආබාධ ඇති කරවනසුලු අධ්යාපනික පසුබිමක් ඇති කරයි.
මෙම දරුවන් සඳහා IEP සුදුසු විය හැකිය. IEP නවාතැන් පහසුකම් විශේෂිත පන්ති කාමර වලින් පෝෂණය කිරීම, කථන හෝ වෘත්තීය චිකිත්සාව, හෝ විශේෂ ගිම්හාන වැඩසටහන් පවා.
සමාජ අවශ්යතා කළමනාකරණය කිරීම
අපස්මාරය ඇති ළමුන්ට සැලකිය යුතු සමාජ අභියෝගයන් තිබිය හැකිය. සමහර අවස්ථාවල දී අභියෝගයන් අපස්මාරයේ ප්රතිඵලයක් විය හැකිය; වෙනත් අවස්ථාවලදී, අභියෝගවලට සම්බන්ධ ගැටළු සම්බන්ධ වේ. උදාහරණයක් වශයෙන්:
- සාමාන්ය ළමාවියේ ක්රියාකාරකම්වලට අපහසුතාවට හෝ අපහසුතාවයට පත්වීම එපිලැස්සේ හට කළ හැකිය. ක්රීඩා සමග සම්බන්ධ වීමට සෞඛ්යමය අභියෝගයක් විය හැකිය, මිතුරෙකුගේ නිදාගැනීම සඳහා හෝ පාසැල් ගමනකට එක්වන්න.
- එපිලැස්සි පාසැල් දිනය තුළදී අන්තර් ක්රියාකාරීත්වය සීමා කළ හැකිය. අපස්මාරය ඇතිව සිටින දරුවෙකු විවේකයක් සහිත කඳුවැටියක අනාරක්ෂිතය. අනවශ්ය ලෙස තිරය සමඟ සම්බන්ධ වීමට ඇති සීමාවන් තිබිය හැකිය.
- අක්මාව ආශ්රිත ඖෂධීය ක්රියාකාරීත්වයට සහභාගී වීම සඳහා ප්රමාණවත් නින්දක් නොමැතිව දරුවන්ට හිරිහැර කළ හැක.
- බරපතල සමාජ අභියෝගවලට හේතු වන ඔටිස්වාදයේ හෝ මනෝචිත ආබාධ වැනි ගැටළු ආශ්රිත ගැටළු ඇති බොහෝ දරුවන්ට අපහසුතාවට පත්ව ඇත.
- විශේෂයෙන් ආහාර වේලක් සමාජ තත්වයන් අභියෝගයට ලක් කළ හැකිය.
බොහෝ අවස්ථාවලදී, සැලසුම් 504 හෝ IEP වලට සමාජ අභියෝගවලට විශේෂයෙන් අවධානය යොමු කළ හැකිය. දරුවාගේ අවශ්යතාවය අනුව, දරුවාගේ පසුකාලීන ක්රියාකාරකම් වලට සහභාගී වීම, ක්ෂේත්ර චාරිකාවලට සහභාගි වීමට හෝ සමාජයේ ප්රජාවට අයත් විය හැකි පරිදි ළමා නඩත්තු කිරීම සඳහා ඉඩකඩ සලසා ගත හැකිය. සමහර ළමයින් සඳහා සමාජ කුසලතා කණ්ඩායම් ද ධනාත්මක වෙනසක් සිදු කළ හැකිය.
Bottom Line
අපස්මාරය පාසලට දුෂ්කර විය හැකි නමුත්, අති විශාල බහුතර අවස්ථාවලදී, අභියෝග ජයගැනීම සඳහා නවාතැන් සහ ආධාරක පිහිටුවීමට හැකියාව ඇත. 504 සැලසුම් සහ IEP හි වැදගත් නීතිමය මෙවලම් දෙකක් වන අපස්මාරය සහිත දරුවන්ට අවශ්ය උපකාර ලබා ගත හැකි බවට සහතික වේ. තම දරුවන්ට වැදගත් උන්නතිය සඳහා දෙමාපියන් ද විය හැකිය:
- වැදගත් තොරතුරු සැපයීම සඳහා ගුරුවරුන් හා පරිපාලකයන් සමඟ වැඩ කිරීම, පාසල් සැලසුම් සංවර්ධනය කිරීම හා අවශ්ය පරිදි යෝජනා හෝ උපකාර ලබා දීම.
- අතිරික්ත විෂය සහ සමාජ ක්රියාකාරකම්වලදී ඔවුන්ගේ දරුවන්ට සුදුසු පරිදි (සහ කැමති පරිදි) ඇතුළත් කිරීමට වග බලා ගන්න.
- ඔවුන්ගේ දරුවන්ට "නිදහස් හා සුදුසු" අධ්යාපනය ලැබීමට වග බලා ගැනීමට අවශ්ය නීතිමය පියවර ගැනීම.
> මූලාශ්ර:
> ක්ලීව්ලන්ඩ් සායනික පදනම. අපස්මාර හා සමාජ හැකියාවන්. වෙබ්. 2013.
> එපිලැසි පදනම. ඔබේ දරුවා පාසැලේ හෝ ළමාරක්ෂක කටයුතු වලදී. වෙබ්. 2014.
> මාගෝලිස්, ලෙස්ලි. පාසල් සහ ළමාරක්ෂක අපචාර හේතුවෙන් ළමුන්ගේ නෛතික අයිතිවාසිකම්. ඇමරිකාවේ එපිලැස්සි පදනම වෙබ්. 2011.