මිරර් න්යුරෝන සහ මොළය අනුකරණය

දර්පණ නයිරෝන්වල අනුකම්පාව දැක්වීම සඳහා ඇති හැකි සාධක ලෙස ගවේෂණය කිරීම

චිත්තවේගයන් බෝ වන්නේ ඇයි? කවුරුහරි සිනහවක් දකින්න ඕන ඇයි? අපිව හිනා වෙන්න ඕන ඇයි? එහෙම නැත්නම් අඬන්න?

පෙනෙන විදිහට අසම්බන්ධිත මාතෘකාවක් මත, අන් අය අල්ලාහ් නසන්නේ නම්, අපි පොළොවේ සිටින්නේ මන්ද?

වඳුරන්හි මිරර් නියුන්න්ස්

සමහර පර්යේෂකයන් විශ්වාස කරන ආකාරයට මෙම ප්රශ්නවලට පිළිතුරු "කැඩපත් න්යුරෝන" අධ්යයනය කිරීමෙන් සොයාගත හැකිය. 1980 ගණන්වල හා 1990 ගණන්වලදී පාර්මා විශ්ව විද්යාලයේ ඉතාලියේ ස්නායු මානසික විද්යාඥයින් පිරිසක් නියැදිලි ක්රියාකාරිත්වය අධ්යයනය කරන ලදි. මක්කා වදුරන්ගේ බාහිකය මත කෙලින්ම ඉලෙක්ට්රෝඩ තැන්පත් කිරීමෙන්.

වඳුරු ආහාරයට ළඟා වන අතර නියුරෝන (ස්නායු සෛල) ගිනි තබනු ඇත. පර්යේෂකයන් සොයාගත් පරිදි වඳුරු මිනිසා මිනිසෙකුගේ ආහාර කෑල්ලක් දුටු විට මෙම සෛල විනාශ විය. මේ නිසා මෙවැනි "දර්පණ" ක්රියාකාරිත්වයක් දක්නට ලැබුණි. එමගින් වඳුරන්හි ඉදිරිපස සහ පාර්ශවීය බාහිකවල සමහර ප්රදේශ වල නියුරෝන වලින් සියයට දහයක් පමණ සොයාගෙන ඇත.

මිනිසුන් තුළ මිරර් නියුරෝන

මොළයේ මතුපිටට කෙලින්ම විද්යුත් ක්රියාකාරීත්වය මැන බැලීමේදී වඩාත්ම අභියෝගාත්මක වේ. ක්රියාකාරී චුම්භක අනුනාද රූපගත වීමත් සමග, සමාන ජාලයන් අධ්යයනය කිරීමෙන් මිනිසුන්ට හැකි විය. ක්රියාකාරී ස්නායු සමීක්ෂන අධ්යයනයන් මගින් පෙන්නුම් කෙරෙන්නේ අන් අයගේ හැඟීම් අත්විඳීමට හෝ ක්රියාවට නැංවීමෙන් සහ ඒවා ක්රියාත්මක වන මොළයේ ක්රියාකාරිත්වයන් ("ආලෝකය") ක්රියාත්මක වන කලාප අතර පැතිරීමයි. නිදසුනක් වශයෙන්, අපි ගමන් කරන විට, දෙගිඩියාවෙන් කොටසක් කොටසක් අපහට ආලෝකවත් කළ හැකිය, නැතහොත් වෙනත් කෙනෙකු චලනය වන විට.

2010 දී පර්යේෂකයන්ට මොළයේ ශල්යකර්මවලදී මොළයේ මතුපිට විද්යුත් ක්රියාකාරකම් කෙලින්ම වාර්තා කිරීමට හැකි විය. මිරර් නියුරෝන ක්රියාකාරිත්වය යළිත් අනාවරණය කරගන්නා ලදී.

මතභේදය

දර්පණ නියුරෝනවල වැදගත්කම පිළිබඳව බොහෝ අනුමාන ඇත.

සමහර පර්යේෂකයන් තර්ක කර ඇත්තේ අන් අයගේ ක්රියාවන් ගැන අනාවැකි කීමට හැකි වන අතර, අනෙක් අයගේ චිත්තවේගයන් සමඟ සංවේදී වීම සඳහා තීරණාත්මක විය හැකිය. සමහරක් සමකාලීන නූවර් පද්ධතිවල ආබාධ ඇති විය හැකි බව අවිවාදයෙන් යුක්ත විය හැකිය. කෙසේ වෙතත් මෙම සම්බන්ධිත සම්බන්ධතාවයේ යථාර්ථය දැක ගත යුතු ය.

අනෙක් අතට, බොහෝ පර්යේෂකයන් අනතුරු අඟවා ඇත්තේ, කැඩපත් න්යුරෝන පිළිබද බොහෝ ප්රකාශයන් ප්රමාණවත් තරම් මේ වන විට විද්යාවට අනුකූල නොවන බවය. දර්පණ න්යුරෝන අර්ධ වශයෙන් උත්තේජිත මෝටර් පද්ධතියක හුදෙක් සංවේදී ස්වරූපයක් විය හැකි ය. එය වඩාත් ම්ලේච්ඡ ස්නායු ආබාධ ක්රියාවලියක් වන අතර එදිනෙදා චින්තනයේ අතුරු ඵලයකි. දර්පණ නියුෙපෝන පර්ෙය්ෂණවල ගුණාත්මකභාවය පිළිබඳව විවාද කරන විවිධ කරුණු ද මතුකර ඇත. දර්පණ න්යුරෝන විසින් ක්රියාවන් පිළිබඳ අවබෝධය පහසු කරවන අදහසක් විශේෂයෙන් අභියෝගයට ලක් වී ඇත. තර්කයේ ප්රධාන කරුණු එකක් වන්නේ මෙම පිළිබිඹුවෙහි යෙදී සිටින නියුරෝන පිළිබඳව විශේෂිත හෝ විශේෂ විශේෂයක් ඇති බවය. "කැඩපත් න්යුරෝන" කියනවා වෙනුවට, කැඩපත් ජාලයන් පැවසීමට වඩා අර්ථාන්විත විය හැක, සංවේදනය මෙන් සංකීර්ණ ලෙස යමක් විඳීමට හැකියාව ඇති පුද්ගලයෙකුගේ නියුරෝන ගැන කිසිවක් නැත.

මිරර් නියුෙරෝන් වෙනුවට මිරර් පද්ධතිය

සංවේදනය සඳහා දායක වන ජාලයක් පිළිබඳ අදහස හැඳින්වෙන්නේ "කැඩපත" ස්නායු පද්ධතියක් ලෙසිනි. මෙය ප්රධාන වශයෙන් මිනිසුන්ගේ ඉදිරිපස සහ පාර්ශ්වීය මාංශ පේශිවල කලාපයන් ලෙස සැලකේ. වෙනත් වැඩක් යෝජනා වී ඇත්තේ තවත් පුද්ගලයෙකු වේදනාවෙන් බලා සිටින මිනිසා, විශේෂයෙන් ම එම පුද්ගලයා ඔවුන්ට සමීපව සිටින බවය. මන්දයත් පේශි හා ඇටසැකිලි කෝටෙක්ස් - මොළය ආශ්රිත වේ.

Bottom Line

එක් ආකාරයක් අනුකරණය කිරීම සඳහා එක් මොළයක් ඇති හැකියාව කිසිවක් අලුත් නැත. ඇත්ත වශයෙන්ම, අපේ ඉගෙනීම සඳහා අත්යවශ්ය දෙයක් විය. විශේෂයෙන්ම අපි තරුණ වියට පත්ව සිටියෙමු.

ළදරුවන් ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන් අනුකරණය කිරීමට ආදරය කරයි. ඒ සඳහා, අම්මා වැනි බිම අතුගා දැමීමට සැරසෙන බව පවසන අතර, සමාන නියුරෝන එම දෑත් සහ කකුල් වලට ගිනි තැබිය යුතුය. භාෂාව හෝ හැඟීම් තේරුම් ගැනීම සඳහා මොළයට සමාන යාන්ත්රණයක් ඇති බව සිතීම අතිශයින්ම අමාරු නොවේ. සමහරවිට, අවසානයේ දී, "කැඩපත්" යනු සැබැවින්ම මොළයේ බොහෝ නියුරෝන ඉගෙන ගන්නා හා ඒවායේ හැඩගැස්වීමේ කාර්යය කිරීමට හැකි වන අයුරිනි. ඔවුන් වටා ලෝකය තුළ අන් අය දකින දේ මත පදනම් වේ.

_{මූලාශ්ර:}

_{ඕර්මන්, එල්එම්, හබ්බාර්ඩ්, එම්, මැක්චලීරි, පී.ඊ., අල්ට්ස්චුලර්, එල්, රාමචන්ද්රන්, වී.එස්, සහ පිෙඩා, ජේ. ඒ (2005). ඕටිසම් වර්ණාවලි ආබාධ පිළිබද විදැහුම් නියුරෝන ඩිෆරන් සඳහා EEG සාක්ෂි. සංජානනය බ්රේව් පර්යේෂණ , 24 (2): 190-8.}

_{පබ්රික්, ජී., හැමිල්ටන්, ඒඑෆ් (2006 මාර්තු 7). ක්රියාකාරී අවබෝධය වනා බාල ආන්තික බාහිකය සඳහා අවශ්ය වේ. වර්තමාන ජීව විද්යාව, 16 (5): 524-9.}

_{රිස්කොතලි, ජී., ක්රිගෝෙරෝ, එල්. (2004). කැඩපත-නියුරෝන පද්ධතිය. ස්නායු විද්යාව පිළිබඳ වාර්ෂික සමාලෝචනය. 27: 169-192.}

_{සොල්ග්බර්ගර්, එම්, රැන්කින්, කේපී සහ මිලර්, බීඑල් (2010). සමාජ අවබෝධය. අඛණ්ඩව ස්නායු විද්යාව තුළ ජීවිත කාලය පුරා ඉගෙනීම , 16 (4), 69-85.}

_{තියෙරෝ, එච්., පැස්කුවල්-ලියෝන්, ඒ (2002). භාෂා අත්පත් කර ගැනීම: ඔබ අසන ලෙස කරන්න. වර්තමාන ජීව විද්යාව, 12 (21): R736-7.}