රටවලින් රටවලින් තහනම් කළ යුතුද?

පාසැල් වලින් රටවලින් රටවලින් තහනම් තහනම් කිරීම

පාසල්වල රටකන් තහනම් කළ යුතුද? දෙපැත්තෙන්ම දෙපාර්ශ්වයේම ප්රබල හැඟීම් සහිත පුද්ගලයන් මෙම උත්සුකයන් ඉදිරිපත් කරන බව ඔබට ඇසිණි. එහෙත් පිළිතුර කුමක්ද?

මේ ආකාරයේ පීනන ආසාත්මිකතාවයක්, මෙම ගැටලුවේ සංඛ්යාතය, අවදානමට ලක් වූ දරුවන්ට නිරාවරණය වීමේ බරපතළකම, සහ ඉන්පසු පාසල්වල රටකජු ලබා දීම සඳහා තර්ක කිරීම සලකා බලමු.

පාසල්වල රටකජු නිකුත් කිරීම

පසුගිය දශක ගණනාවක් තිස්සේ පීනාට් ආසාත්මිකතාව වැඩිවී ඇති අතර, පාසැල්වල සිටින දරුවන්ගේ බහුලවම ආහාර ආසාත්මිකතාවයක් පවතී.

රටකජු වැනි ආසාත්මිකතා ප්රතික්රියාවන් බරපතල ජීවිතයට තර්ජනයක් විය හැකිය. අවාසනාවකට මෙන්, රටකජු ස්වභාවයට නිරාවරණය සාමාන්යයෙන් පාසලේ විශේෂිත වේ. මේ හේතුව නිසා, රටකජු සහ ඇටසැකිළි සහිත ආහාරවල පාසල් තහනම් කිරීමේ අදහසින්, රටකජු අසාත්මික දරුවන්ගේ දෙමාපියන් යෝජනා කර ඇත.

පාහේ අසාමාන්ය ලෙස සිදු වන්නේ කෙසේද?

පොදුවේ සාමාන්ය ජනයාගෙන් සියයට 1 ත් 2 ත් අතර වයස්වල දරුවන්ගෙන් සියයට 8 ක් පමණ වයස අවුරුදු තුනට අඩු දරුවන් සිටින දරුවන්ගේ උපරිම වයස් මට්ටමේ රටකජු ආබාධයකි. අසාත්මිකතාවන්ගෙන් පිරුණු දරුවන්ගෙන් පහෙන් එකක් පාසැල් යන වයසේදී මේවා වැඩිවේ. සංවර්ධනය වෙමින් පවතින රටවල් වලට වඩා සංවර්ධිත රටවල එය වඩා බොහෝ සෙයින් බහුල වන අතර, පසුගිය දශක කිහිපය තුළ සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි වී තිබේ. රටක ආසාත්මිකතා ඇති ළමුන්ගෙන් තුනෙන් එකක් ගස් ගෙඩිවලටද අසාත්මිකයි .

රටකජු අසාත්මිකතා යනු කුමක්ද?

රටකජු රටාවන්ට බොහෝ ආසාත්මිකතා , සියයට 90 ක් පමණ, රතු පැහැයෙන්, කැසීම සහ වද හිංසාවලට සම සේ සීමිතය .

එහෙත් සියයට 10 ක් පමණ ජනයා මෙම අසාත්මිකතා ඉතා බරපතල විය හැකිය (අනාරක්ෂිත ප්රතික්රියාවන්), ශ්වසන ඡේදවල ඉදිමීම, දුෂ්කරතා හුස්ම ගැනීම, දුනු කිරීම සහ තවත් බොහෝය. සමස්තයක් වශයෙන්, ඇමෙරිකාවේ ආහාර පිසීම්වලට ගොදුරු වූ ප්රධානතම හේතුවක් ලෙස පීනට් ආසාත්මිකතාවයක් පවතී.

රටකජු ආසාත්මිකතා හේතුවෙන් මිය ගිය සැබෑ සංඛ්යාව නොදන්නාය.

මේ වනවිට, රටකජු ආසාත්මිකතා හේතුවෙන් වසරකට 150 ක් පමණ මරණයට පත්ව ඇති බව සිතිය හැකිය.

මව්පියන් ලෙස, ළමා කාලයේ දී මරණයට පත්කිරීමේ හැකියාව ඇති ඕනෑම දෙයක් භයංකාර ය, ළමා වියේ දී මරණයට පත් වූ වෙනත් හේතු වලට මෙම අංකය සංසන්දනය කිරීමට උපකාරී වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම මෙම සංසන්දනය වැදගත් වන්නේ නැත, රටකජු ආසාත්මිකතාවයකින් දරුවෙකු අහිමි වූ දෙමව්පියන්ට තේරුමක් නැත. එහෙත් දරුවාගේ පරිසරයට සාපේක්ෂව බොහෝ වෙනත් උවදුරට සාපේක්ෂව, රටකජු පහත් මට්ටමක පවතී.

කෙසේ වෙතත්, රටකජු වලින් අහඹු ලෙස නිරාවරණය පාසල් පරිසරය තුළ සාමාන්යයෙන් දක්නට ලැබෙන අතර, සමහර අවස්ථාවලදී එය වළක්වා ගත යුතු බව පෙනේ.

පාසල්වල පීරුත් අසාත්මිකතා පිළිබඳ අධ්යයනයන්

අද වන විට රටකජු තහනම් කර ඇති රටවල් සමඟ සසඳන කල රටකජු තහනම් කරන ලද පාසල්වල රටකජු ආසාත්මිකතා ප්රතික්රියාවක් ඇති බවට අධ්යයනයන් කිහිපයක් තිබේ. රටකජු රහිත පාසල්වල ප්රතික්රියා අනුපාතය, රටකජු තහනම් කර නැති පාසල්වලට වඩා අඩු මට්ටමක පවතින බවක් සිතිය හැකි නමුත් මෙය අනිවාර්යයෙන්ම සත්ය නොවේ.

2017 අධ්යයනය මගින් රටකජු මිරිස් තහනම් කරන ලද හෝ රටින් පිටතට ගෙනයාම තහනම් කරන ලද පාසල්වල පාතාලය සහ පාසල් ලෙස නම් කරන ලදි. මෙම ප්රතිපත්ති අනුප්රාක්ෂික එන්නත් වල අනුපාතය වෙනස් නොකළේය (දැඩි ආසාත්මික ප්රතික්රියාවක් සඳහා ලබා දෙන ලද පහරදීම්). කෙසේවෙතත්, රටකජු රහිත වගු සහිත පාසල්වල එඩිනැර්රීන් පරිපාලනය අඩු මට්ටමක පැවතුනි.

පාසැල්වල රටකජු කීම තහනම් කිරීම

නිසැකවම පාසල් තුළ රටකජු තහනම් කිරීම සඳහා තර්ක ඇත, ඉන් එකක් දෙමව්පියන්ගේ මනසෙහි සමාදානයක් වනු ඇත. ශාරීරික වශයෙන්, රටකජු තහනම් කිරීම මගින් වෙනස්කම් ඇති කිරීම අවසානයේ පෙන්නුම් කරන ආසාත්මිකතා ප්රතික්රියාවක් සඳහා ඇති හැකියාව නොමැති වීම, ප්රතික්රියාවන්ගේ අවදානම සහ මරණය පවා ඇතිවිය හැකිය. ආසාත්මිකතා ඇතිව, දරුවන්ට ආසාත්මිකතා ඇති දරුවන්ගේ දෙමව්පියන්ට ඔවුන්ගේ දරුවන්ට රටකජු වීමට ඉඩ ඇති බව දැනේවි.

රටකජු හිඟයක් ඇති විය හැකි පරිසරයක් තුළ දරුණු රටක ආසාත්මිකතාවයක් ඇති දරුවකුට මෙම බිය ද ඇති කරයි.

දරුවා විකාර සහ හුදකලා වූ හැඟීම අවසන් විය හැකිය. මීට අමතරව, කුඩා දරුවන්ට ඔවුන්ගේ දිවා ආහාරය ලෙස රටකජු හෝ රටකජු නිෂ්පාදකයින් සිටින අය සම්බන්ධයෙන් ප්රශ්න පන්තියේ මිතුරන්ගෙන් ප්රශ්න අසන්න.

පාසැල් වලින් රටකජු තහනම් කිරීම පිළිබඳ තර්ක

රටකජු තහනම් කිරීම සම්බන්ධයෙන් තර්කයක් වන්නේ ඉතා පෝෂ්යදායී ආහාරයක් විය හැකි බවයි. රටකජු පෝෂ්ය පදාර්ථ පංකා, ප්රෝටීන්, කෙඳි, සෞඛ්ය සම්පන්න මේද, විටමින් සහ ඛනිජ ලවණ වල අධික වේ. ඔවුන් සැලකිය යුතු පෝෂණ ගුණයන් පමණක් නොව, බොහෝ විකල්පයන් (චිප්ස් සහ කුකීස්) පෝෂණ ගුණය පමණක් සැසඳේ. දරුණු අසාත්මිකතාවන් ඇති දරුවන්ට රටකජු රටා තහනම් කිරීමේ දී, තවත් බොහෝ දරුවන් සඳහා දිවා ආහාරයේ පෝෂණ ගුණය අඩු කිරීමට පාසල් අවදානම.

එවන් ආහාර තහනමක් සඳහා කුඩා දරුවන්ට වගකිය නොහැකි ය. එවැන්නක් තහනම් කර ගැනීම දුෂ්කර විය හැකිය. රටකජු තහනම් කිරීම මගින් රටක ප්ලාස්ටික් ආසාත්මිකතාවයක් හේතුවෙන් බරපතල ආසාත්මිකතා ප්රතික්රියාකාරිත්වයකට මුහුණදීමට සූදානම්ව සිටීමට පාසල් නිලධාරින්ට "ඔවුන්ගේ ආරක්ෂාවට ඉඩ දිය හැකි" බවට ව්යාජ හැඟීමක් ලබා දෙනු ඇත.

ඇත්ත වශයෙන්ම, රටකජු තහනම් කිරීම වෙනත් ආහාර හෝ ක්රියාවන් තහනම් කිරීමට හේතු විය හැක. මන්දයත් කිරි පිටි ආසාත්මිකතාවයක් නොලැබේ මන්ද? නැත්නම් ගෙදර සිටින බළලුන් සිටින ළමයින්ට තම ඇඳුම් පැළඳුම් සඳහා පෙට්ටි දැම්මේද? මෙය "ලිස්සන බෑවුම් තර්කය" ලෙස හැඳින්වේ: අප කීපදෙනෙකුගේ ආරක්ෂාව සහ ප්රතිලාභය සඳහා එක් ආහාරයක් තහනම් කර ඇති විට, අප නතර කරන්නේ කොහේද? රටකජු නැති අසාත්මික දරුවන්ගේ අයිතිවාසිකම් ගැන කුමක් කිව හැකිද?

ආහාරපාන තහනම් කර නැති බොහෝ පාසල්වල කෑම කන අතරතුරේදී ආහාරපාන ආසාත්මිකතා ඇති විය හැකිය. දිවා ආහාරය සඳහා "රටකජු රහිත මේසයක්" ඇත. මෙම ක්රමෝපාය රටකජු තහනමකට වඩා සාර්ථක වන අතර, මෙම දරුවන්ට ආහාර නොවන ආසාත්මික නොවන දරුවන් විසින් හිරිහැර කරන ලද හෝ දරුණු ලෙස හිරිහැරයට ලක් කළ හැකි බව සමඟ අදහස් හුවමාරු කර ගැනීම සඳහා පාසල සුදානම් විය යුතුය.

පාසලේදී රටකජු දඩයම් කළ යුතුය

මේ කාලයේදී, පාසල්වල රටකජු හිංසනය වැළැක්වීම සඳහා අධ්යයන තවම අපට කිව හැකිය. එහෙත් තව දුරටත් අධ්යයන කටයුතු අවසන් කිරීමට අපට බලා සිටිය නොහැකිය. අද මෙම සැබෑ අවදානම් සමඟ පොරබදින දරුවන් සිටිනුයේ.

අග්ගිස්සන්ව අවසානයේ තහනම් කර තිබේද නැද්ද යන්න, අප විසින් ගැටළුව විසදීමට හැකි වෙනත් ක්රම තිබේ. පළමුවෙන්ම සහ ප්රධාන වශයෙන්ම විභව අග්න්යාශයේ ඇති දරුවන්ට නිවැරදිව හඳුනාගත හැකිය. අසාත්මිකතාකරුවෙකු දැකීම, සහ ආහාරයට ගැනීමෙන් රටක හිඟයක් ඇති කර ගැනීමෙන් වැළකී සිටීම (එය පෙනී යා හැකිය) එය දරුවාට ඉතාමත්ම වැදගත් වේ. මන්ද, දරුවාගේ මිතුරන් ගේ නිවෙස්වල වෙනත් බොහෝ සැකසුම්වලදී රටකජු රටාවකට නිරාවරණය වේ. රටකජු ආසාත්මිකතාවයක් ඇති බවට ඕනෑම දරුවෙකු සඳහා එපීනෙත්රීන් පාසලේදී ලබා ගත යුතුය.

මෙම පාසලේ රෝග විනිශ්චය කිරීමේ පිටපතක් මෙන්ම දරුවාට ප්රතික්රියාවක් ඇති වුවහොත් ප්රතික්රියාවක් කළ යුතු ආකාරය පිළිබඳව පැහැදිලි සැලැස්මක් ඇත. එපීසිපෙන් භාවිතා කරන්නේ කෙසේ ද යන්න හඳුනා ගන්නේ කෙසේද යන්න හඳුනා ගන්නේ කෙසේ ද යන්න සහ ඔවුන් විසින් පුහුණු කරන ලද පුද්ගලයින්ට ඔවුන් පුහුණුව ලබා ගත යුතුය. අවාසනාවකට මෙන්, පාසල් නිරතුරුවම නිසි ලෙස සකස් නොකරන ලද පාසල්වල අධ්යයනයන් තිබේ. රටකජු ආසාත්මිකතාවයක්.

> මූලාශ්ර:

> බාට්නික්කාස්, එල්, හෆේකර්, එම්, ෂීහාන්, ඩබ්ලිව් සහ අල්. එපිනැරීන් පරිපාලනය පිළිබඳ පාසල් නූඩ්ල්ස් රහිත බලපෑම් වල බලපෑම. අසාත්මිකතා හා සායනික ප්රතිශක්තිවිද්යාව . 2017 මාර්තු 25 (මුද්රණයට පෙර ඊපූබ්).

Sicherer, S., Sampson, H., Eichenfield, L., සහ ඩී. රො රොසෙන්. පීආන්ට් අසාත්මිකතා වළක්වා ගැනීම සඳහා නව මාර්ගෝපදේශක ප්රතිලාභ. ළමා රෝග . 2017 මැයි 2 (මුද්රණයට පෙර ඊපබ්).

> ස්ටූකස්, ඩී පීරූට්-නිදහස් පාසල්: එය සැබැවින්ම අර්ථවත්ද, ඔවුන් අවශ්යද? . අසාත්මිකතා හා සායනික ප්රතිශක්තිවිද්යාව . 2017 අප්රේල් 25 (මුද්රණයට පෙර ඊපූබ්).

> වෑන්ග්, ජේ සහ ඩී. ෆ්ලීෂ්ෂර්. පාසැල්වල පාතාලය තහනම් කළ යුතුද? . අසාත්මිකතා හා සායනික ප්රතිශක්තිවිද්යාව. ප්රායෝගිකව . 2017. 5 (2): 290-294.