විවිධ තත්වයන් යටතේ එකම රීති අනුගමනය කිරීමට ඉගෙන ගැනීම ඉතා අසීරු විය හැකිය.
"සාමාන්යකරණය" යනු කුමක්ද?
ඔබ ඥාති විවාහ මංගල්යයක සිටින කුඩා දරුවෙකු බව සිතන්න. ඔබ ඇවිදින රේඛාව හරහා ඇවිදිනවා, ඔබේ මනාලයාගේ පියා වන ජෝන්ස් සමග "අතට අත දෙන්න" කියා ඔබේ පියා ඔබට උපදෙස් දී තිබේ. ඉතින් ... ඔයා ජෝන්ස් මහත්මයාත් එක්ක අතට අත ගහන්න.
ජොනෙස් මහත්මිය ඔබේ හවුලට පැමිණෙන විට ඔබ පවසන්නේ මන්ද? සමහර විට, ඔබ සිතන්නේ නැහැ "මම ජෝන්ස් මහතා සමග අතට අත ගසා, මෙහි පැමිණෙන ජෝන්ස් මහත්මිය ..."
මම දැන් කුමක් කළ යුතුදැයි මම කල්පනා කරමි? "ඒ වෙනුවට ඔබ මතක තබා ගන්න" ඕහ්, හරි, අපි හොඳින් දන්නේ නැති වැඩිහිටියන් සමඟ අතට අතඅරින්න, "සහ ඔබ ඔබේ අත අමතක කර දමනු ඇත.
ඔබ සිතන්නෙහි නම් "මෙම තත්ත්වයේ දී X සුදුසු විය, එබැවින් එය වෙනත්, සමාන අවස්ථාවන්හිදී යෝග්ය වේ" යනුවෙනි. එවිට ඔබට සාමාන්යකරණය කිරීමට හැකිය. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, සැලකිය යුතු වෙනස් තත්ත්වයන් දෙකක් තුළ සැලකිය යුතු සමානකම් හඳුනා ගැනීමට ඔබට හැකි වේ.
ඉහත විස්තර කරන ලද විවාහයේදී, ජෝන්ස් මහතා සහ ජෝන්ස් සමඟ හමුවීම් අතර සැබෑ මතභේද ඇති විය: ඔහු මිනිසෙකු වන අතර ඇය කාන්තාවකි. ඔබ ඔහුට ලැබුණු පේළියෙහි ඔහුව හමු වූ අතර ඔබ ඇයගේ මේසය වෙත ඇයව හමු වූ අතර, ඔබ ඔවුන් දෙදෙනා මුණගැසුණි. වැදගත් තොරතුරු (වැඩිහිටියන්, ප්රසිද්ධියක් නොමැති, විධිමත් තත්වයක්) වැදගත් නොවන බව ඔබ දැන ගත්තේ කෙසේද? (ඔබ හමුවූ ස්ථානයේ, පිරිමි / ගැහැණු) කෙසේ වෙතත්, කෙසේ වෙතත්, එය සමාජ, දෘශ්ය සහ වෙනත් සංයෝගයන්ගෙන් සංසන්දනය කර ඇත.
ඕටිසම් රෝගීන් සඳහා එතරම් අපහසු වන්නේ ඇයි?
ඕටිසම් රෝගීන්ට බොහෝ විට සාමාන්යකරණය කිරීමේදී ඉතා අපහසු කාලයක් ඇත. නිදසුනක් වශයෙන් ඕටිසම් රෝගයෙන් පෙළෙන දරුවෙකුට ආපනශාලාවට යෑමට පෙලගැසීමට කිසිදු ගැටළුවක් නොමැති වුවත්, පංතියේ සිට ජිම් සඳහා සංචාරය කිරීම සඳහා පංතිය සමාන වන බවක් නොපෙනේ.
සාමාන්යයෙන් ළමයින් සඳහා, එක් දෙයක් සඳහා පෙළගැසීමෙන් නම්, ඔබ අනිවාර්යයෙන්ම එකිනෙකාට ගැලපෙන බව පැහැදිලිව පෙනේ. ගොඩක් වෙලාවට.
මෙම දුෂ්කරතා සඳහා හේතු කිහිපයක් තිබේ. ඒවා සියල්ල පැහැදිලිය. එක් වැදගත් කරුණක් නම් ඕටිසම් රෝගී පුද්ගලයන් අන් අයට දැකීම සහ අනුකරණය කිරීම නොවේ . මේ අනුව, සාමාන්ය දරුවෙකු බලා සිටින අතර ඔවුන්ගේ සම වයසේ සිටින අය දකින දේ බැලීමට බලා සිටින අතර, ඕටිසම් රෝගයකින් පෙළෙන දරුවෙකු එසේ කිරීමට ඉඩ තිබේ. අනුප්රාප්තියේ අවධානමක් නොමැතිව ස්වයංවිනිස්ථාන ජනතාවගේ සංස්කෘතික ආචාරධර්ම අනිවාර්යයෙන්ම ග්රහණය කර ගැනීම දුෂ්කර වේ. ඔබ තව කෙනෙකුට සිටීමට කොපමණ දුර යුතුද? ඔබ කොතරම් ඝෝෂාකාරී කතා කළ යුතුද? මෙම කාරණා පිළිබඳව නිරපේක්ෂ නීති රීති නොමැත: අපි බොහෝ දෙනෙක් "හුදෙක් දැන සිටියහ" අපි නිරන්තරයෙන් සමීක්ෂණ හා ප්රතිචාර දැක්වීමට ප්රතිචාර දක්වයි.
සාමාන්යකරණයෙන් ඇති වන දුෂ්කරතාවයන් විශේෂයෙන් ම, ඕටිසම් සහිත දරුවකු වෙන වෙනම දී කුසලතා උගන්වනු ලබන විට සමාජයේ තත්වය තුළ එම කුසලතා භාවිතා කිරීමට අපේක්ෂා කරන විට. උදාහරණයක් ලෙස, දරුවෙකුට බෝලයක් ඉස්සරහට පෙරළීමට හැකිය. එහෙත්, ඔහු ක්රීඩා පිටිය මත සුදුසු ලෙස භාවිතා කිරීම සඳහා මෙම කුසලතා ඉගෙන ගන්නා බව ඔහු තේරුම් නොගනී. නැත්නම් චිකිත්සකයකු සමඟ සෙල්ලම් බඩු බෙදාගැනීමේ ගැටලුවක් ඇයට තිබිය නොහැකිය. එහෙත් පන්තියේ මිතුරන් සඳහා "බෙදාගැනීමේ" නීතිය යෙදිය නොහැකිය.
බොහෝ ස්වයංසිද්ධ දරුවන් සඳහා, ප්රශ්නය "X / ඇය ඉගෙන ගත හැකිද " නොවේ, නමුත් " නිවැරදි අවස්ථාවන්හි දී , X නිවැරදිව, නිවැරදි වෙලාවේදී, X / ඇය ඉගෙන ගත හැකිද? නිවැරදි මිනිස්සු. "
ඕටිසම් රෝගය ගැන සාමාන්ය ජනයා දැනුවත් කිරීම සඳහා, බොහෝ චිකිත්සකයින් දක්ෂතාවයන් ඉගැන්වීම සඳහා එක-එක්-එක් සැකසුමක් ආරම්භ කළ හැකිය. නමුත් ඉක්මණින් දක්ෂතාවයන් ප්රගුණ කිරීම සඳහා "ස්වාභාවික" සැකසුමකට මාරු විය හැකිය. වෙනත් වචනවලින් කිවහොත්, ශාරීරික චිකිත්සකයෙකු කාර්යාලයකදී ඔසවා තැබීමේ ලක්ෂණයක් උගන්වනු ඇත, නමුත් බොහෝ විට පුහුණු කිරීමට ක්රීඩාව තුලට යන්නේ. මනාව සැකසූ වැඩපිළිවෙළක දී ශාරීරික චිකිත්සකයෙකු ගර්භණීව හා සමාජ ශාරීරික චිකිත්සකයෙකු සමග සම්බන්ධීකරනය කරනු ඇත. අවුට්ට්රි ළමයෙකුට සාමාන්යයෙන් සැකසීමේදී යෙදෙන ක්රීඩකයන්ට බෝලයක් ඇද දැමීමට හැකි වේ.
බලාපොරොත්තුව ඇත්ත වශයෙන්ම, ක්රීඩාව ඉවතලන බව වටහා ගැනීම ළමා ක්රීඩාව ක්රීඩා පිටිය මත මිතුරන් සමග බෙදා හදා ගැනීමට සමාජ ක්රියාකාරිත්වය වේ. කෙසේ වෙතත්, එම නව අවබෝධය සමඟ වුවද, පංති කාමරයේ මිතුරන් සමග ඉස්කුරුප්පු දැමීම පැහැදිලි කිරීම අවශ්ය වනු ඇත. එය පිළිගත නොහැකි අතර, අම්මා සමග මවගේ ගෙවල් තුලට බෝතල් කිරීම හොඳ අදහසකි. මෙම වෙනස් තත්වයන් එකිනෙකට වෙනස් ක්රීඩා පිටිය හා ඊට සමාන ය. එමඟින් නීති රීති වෙනස් කිරීමට වැදගත් වන තොරතුරු මොනවාදැයි නිශ්චය කිරීම සඳහා ඕටිසම් රෝගය ඉතා අපහසු විය හැකිය.