කම්පන නැතිවීම්

උච්චාවචනය වන ශ්රමය අහිමි වීම යනු නිතරම වෙනස්වන පෙනහළු ශබ්දයක්. ශ්රවණ ආබාධයන් අනුසාරයෙන් ශ්රවන ශක්තිය අහිමිවීම හෝ නරක ලෙස පෙනෙනු ඇත. මෙම ආකාරයේ පාඩු සන්නායක අක්ෂි ශබ්දය හෝ සංවේදිනේරීය ශ්රවන පාඩුව සමඟ සම්බන්ධ විය හැකි අතර කාලයත් සමග නරක අතට හැරිය හැක.

කම්පනය අහිමි වීම - හේතු

උච්චාවචන හානිය පිළිබඳ වඩාත් පොදු හේතු වන්නේ:

• කණ ආසාදන (ඔිටිඩිස් මාධ්ය)
• උගේ ඉටි
• ශබ්ද උෂ්ණත්වය
• ඔරිජිනමිය ඇතුළත උණ රෝගය
• මිනිගේගේ රෝගය
• ශ්වසන ස්නායු රෝගය
• විස්තීර්ණ සංතෘගලික Aqueduct සින්ඩ්රෝම්

මෙම ලිපියේ අරමුණු සඳහා, මැද ශබ්ද කෝෂ ආසාදනය හේතුවෙන් උද්දීපනය වන සන්නායක අක්ෂි නාස්තිය පිළිබඳ අවධානය යොමු කරනු ලැබේ.

කථන හානිය අඩු කිරීම - කථන සහ භාෂා තේරුම් ගැනීම කෙරෙහි බලපෑම්

ශ්රවනය අහිමි වීමේ අවදානම අඩු කරගත හැකි නිසා දරුවන්ගේ අධ්යයන කාර්යසාධනය කෙරෙහි බලපාන හැක. නිදසුනක් වශයෙන්, මැද කණ තරලය සමග බහු කණ ආසාදන මාස ගනනාවක් සඳහා ඇසීමේ බලපෑමට හේතු විය හැකිය. ශබ්ද ස්පර්ශ වන අතර මෘදුකාමී මට්ටමේ කථන ඇසීම සඳහා පුද්ගලයෙකුට දැඩි පීඩනයකට මුහුණ දීමට සිදු වේ. පංති කාමරයක වැනි පසුබිම් ශබ්දයක් තිබේ නම් සවන් දීම වඩාත් අපහසු වේ. කණ්ඩායම් හෝ පන්ති සාකච්ඡා වල සැලකිය යුතු කොටස් නොසැලකිය හැකිය. තවමත් ඉගෙන ගන්නා කථනය සහ භාෂාව ඉගෙන ගන්නා කුඩා දරුවා සඳහා, අත්පත් කර ගැනීමේ දී සැලකිය යුතු ප්රමාදයක් ඇති විය හැකි අතර, වචන වල නිවැරදි වචන උච්චාරණයට අසන්නට නොහැකි නිසා කථන නිෂ්පාදන දෝෂ ඇති විය හැක.

අසාමාන්ය අසාදිවීම් අහිමි වීම - සමාජ-හැඟීම් බලපෑම්

යම් අසාධාරණ ශ්රවණ හැකියාවක් ඇති විට, පුද්ගලයෙකුට ඇහුම්කන් දීමට කැමති දේ පමණක් ඇසීම හෝ පෙනිමට පමණක් අවධානය යොමු නොකරයි. මෙම ගැටළුව හැසිරීමක හැසිරීමක් ලෙස සැලකිය හැකි වුවද, සත්ය ඇසින් දුටු ප්රශ්නයක් නොවේ නම් ප්රතිකාර ක්රමයෙන් ප්රමාද විය හැකිය.

සමහර හැසිරීම් වල ශබ්දය අහිමි වීම වැරදි විය හැකිය:

• අවධානය යොමු කිරීම
• අනාරක්ෂිතබව
• විචිත්රවත් බව
• සමාජ අසමගිය
• සහභාගි නොවීම
• ආත්ම ගෞරවය නොමැතිකම

ශ්රවන හැරීම කඩා වැටීම - කළමනාකරණය

ශ්රවණය සහ භාෂා ප්රමාදයන් අධීක්ෂණය කිරීම සඳහා නිතිපතා පිරික්සුම් දර්ශනය කිරීම උච්චාවචනය වන ශ්රවනය අහිමිවීම හඳුනා ගැනීම වැදගත් වේ. උද්ගතවන ශබ්දය අහිමි වන විට, වෛද්ය කළමනාකරණය ප්රධාන වේ. වෛද්යමය කළමනාකරණය වෙනස්වන ශ්රවනීය අලාභය හේතු මත වෙනස් වේ; නිදසුනක් වශයෙන්, නිදන්ගත මධ්යම කණ තරල කළමනාකරණය කරනු ලබන විශාල ආලෝක සංවේදී ජලධරතාවේ සින්ඩ්රෝම් වල කළමනාකරණය වඩා බෙහෙවින් වෙනස් වනු ඇත. සමහර අවස්ථාවල දී ශ්රවණා උපකරණ ආධාරයෙන් ආධාර කිරීම හෝ උපකාරක සවන්දීමේ උපකරණයක් භාවිතා කිරීම අවශ්ය වේ.

සන්නිවේදනය ප්රධාන වේ; පන්ති කාමරයේ ඉදිරිපත් කරන තොරතුරු සහතික කිරීමට අවශ්ය වන්නේ කුමක්දැයි ඇසීමට අධ්යාපනඥයින් දැන සිටිය යුතුය. උච්චාවචනය වන ශ්රමය අහිමි දරුවන්ට තමන් වෙනුවෙන් පෙනී සිටීම සඳහා උගන්වනු ලැබිය යුතු ය. - පුනරාවර්තනය සඳහා ඉල්ලන ආකාරය හෝ උපදෙස් ලබා ගැනීම සඳහා වඩා හොඳ ස්ථානයකට යෑම - ඉගෙනීම ඔවුන් සවිබල ගන්වන වටිනා නිපුණතාවයකි.

සමහර අවස්ථාවලදී, ඔවුන් විසින් ව්යාකූලත්වයට පත් වූ කුසලතාවන් මත "හසුකර ගැනීමට" එක් ගුරුවරයෙකුට හෝ අමතර උපකාරයක් විය හැකිය.

_{මූලාශ්ර:}

_{ඇන්ඩර්සන් ඒ, මැකින් එන්. (2007) දිගුකාලීන අහිතකර ශ්රාවකයන්ගේ මානසික බලපෑම හා අධ්යාපනික අවශ්යතා සඳහා සම්බන්ධතාවය.}

_{සොනි, ආ.ආර් ආසාදන (ඔටිටි මාධ්ය) ළමුන් (0-17): භාවිතය සහ වියදම්, 2006 . සංඛ්යාන තොරතුරු කෙටි අංක 228. සෞඛ්ය සේවා පර්යේෂණ හා තත්ත්ව වෙබ් අඩවිය.}

_{ඇලිස් ඩී.}