චිකිත්සාව සහ ඔටිසම් ක්රීඩා කරන්න

ප්ලේටෝ චිකිත්සාව දරුවන්ට හා දෙමව්පියන්ටද උපකාර කළ හැකිය

කුඩා ළමයින් නාට්ය තුළින් ඉගෙන ගන්න. සාමාන්යයෙන් ළමයින් සංවර්ධනය කරමින් ශාරීරික හා සමාජ කුසලතා ගොඩනඟා ගැනීමට, විවිධ පුද්ගලයන්ට සහ චරිතවලට උත්සාහ කිරීමට සහ මිත්රත්වයන් ගොඩනඟා ගැනීමට උත්සාහ කරනවා. කෙසේ වෙතත්, ඔටුද්රි දරුවන්ට විවිධ ආකාරවලින් සෙල්ලම් කළ හැකිය. ඔවුන් බොහෝ සෙයින් සෙල්ලම් කිරීමට ඉඩ ඇති අතර, ඔවුන්ගේ නාට්යය නිතරම පුනරාවර්තී වේ.

තමන්ගේම හැකියාවන් හෝ අවශ්යතාවන් සොයා බැලීමට නොහැකිව අවුස්සන දරුවන් බොහෝ විට රැඳී සිටිනු ඇත.

ප්ලේටෝ චිකිත්සාව යනු ස්වයං-නිර්ණිත දරුවන්ට වැඩිහිටියන්ට උදව් කිරීම සඳහා උපකරණයකි. සුදුසු අවස්ථාවන්හිදී, වර්ණදේහයේ ළමයින්ට වඩාත් හොඳින් සම්බන්ධ වීමට දෙමාපියන්ට උපකාර කිරීම සඳහා උපකරණයක් විය හැකිය.

චිකිත්සාව යනු කුමක්ද?

චිකිත්සාව, කාංසාව හා මානසික රෝගවලට ගොදුරු වන තරුණයින්ට මනෝ චිකිත්සාව ලබා දීම සඳහා උපකරණයක් ලෙස මුලින් උපකල්පනය කරනු ලැබීය. එම සන්දර්භය තුළ ළමුන්ට ඔවුන්ගේ හැගීම් ක්රියා කිරීමට සහ සෙවීමේ යාන්ත්රණ සොයා ගැනීමට ක්රමයක් බවට පත්වේ.

මෙම නාට්ය ප්රතිකාරය තවමත් ජනප්රියය; කෙසේ වෙතත්, ඕටිසම් රෝගය සඳහා ළමුන් සඳහා භාවිතා කරන චිකිත්සාව ප්රතිකාර ක්රමයක් නොවේ.

ඕටිස්වාදයේ දරුවන්ට "සෙල්ලම් කිරීමේ ප්රතිකාර" යනුවෙන් හැඳින්වෙන බොහෝ විශේෂඥයන් සැබවින්ම ප්ලෝටේරි therapapy සමාන යමක් සපයයි. ප්ලොට්ටිං යනු ස්වයං වින්දනාත්මක දරුවන්ගේ අභිමතාර්ථයන් හෝ බැඳීම් ගොඩ නැංවීම, සම්බන්ධතා සහ සමාජ / සන්නිවේදන හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා වූ නාට්යමය තාක්ෂණයකි.

මෙම වැඩසටහනේ තවත් ක්රමයක් වන්නේ ස්වයංක්රීය දරුවන්ගේ නිපුණතා වර්ධනය කිරීමේ මෙවලමක් ලෙස නාට්යයක් ලෙස භාවිතා කිරීමයි. ප්ලොට්ටික් මෙන් , එය දරුවන්ගේම අවශ්යතා මත ගොඩ නගයි.

පුළුල් පරාසයක අන්තර්ගතයන් ඇතුළත් සහතිකකරණ වැඩ සටහනක් හරහා Floortime ප්රතිකාර වල නිල වශයෙන් සහතික කළ හැකි ය.

මෙම සහතිකය සංවර්ධනය හා ඉගෙනුම් ආබාධ (ICDL) පිළිබඳ අන්තර් විශ්ව විද්යාලය හරහා ඉදිරිපත් කරනු ලබන නමුත් ජාතික චිකිත්සක සංගම් විසින් එය පිළිගනු නොලැබේ. මෙලෙස, බොහෝ "සෙල්ලම් වාදකයින්" අත්දැකීම් සහ / හෝ පුහුණු කර ඇති පරිදි බොහෝ සහතික කර නැත. ඇත්ත වශයෙන්ම, සියලු ඔටිසම් ප්රතිකාර සමග මෙන්, චිකිත්සකයෙකුගේ පසුබිම, පුහුණුව හා ආශ්රිත විමර්ශනය කිරීම සහ ප්රගතිය සමීපව අධීක්ෂණය කිරීම සඳහා වගකීම දරයි.

ඔසිස්ට් ඔත්තු පුද්ගලයකු නිරූපණ චිකිත්සකයකු දැකීමට අවශ්ය වන්නේ ඇයි?

ඕටිසම් බොහෝ දුරට සමාජ-සන්නිවේදනයේ අක්රමිකතාවයකි. ස්වයං වින්දනය සහිත දරුවන්ට සාමාන්යයෙන් අන් අය සමඟ සම්බන්ධ වීමට අතිශයින්ම අසීරු වේ. උදාහරණයක් වශයෙන්, බෝනික්කා යනු සැබවින්ම ළදරු බවක් වෙනුවට, වස්තූන් මත දැඩි ලෙස අවධානය යොමු කර, ස්වයං-උත්තේජනය සඳහා ඒවා භාවිතා කිරීම සහ සම්පූර්ණයෙන්ම ස්වයං-අවශෝෂණය බවට පත්වේ.

ක්රිඩාව යනු අව්යාජ හවුල්කාරිත්වයට අව්යාජත්වය ස්වයං-අවශෝෂණයෙන් ඔබ්බට යෑමට දරුවන්ට (සහ ඇතැම් විට පවා වැඩිහිටියන්ට) උදව් කිරීම සඳහා පුදුමාකාර උපකරණයකි. නිසි ලෙස භාවිතා කළ හැකි නම්, නාට්යකරුවන්ට තම හැඟීම්, ඔවුන්ගේ පරිසරය සහ ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන්, සහෝදර සහෝදරියන් හා ඔවුන්ගේ සමීප සබඳතා පිරික්සීමට ඉඩ සලසයි.

බොහෝවිට, චිකිත්සාව ක්රියාකාරීව ක්රියා කිරීමට දෙමව්පියන්ට තම දරුවාගේ වර්ධනය හා සංවර්ධනය තුළ ක්රියාකාරී භූමිකාවක් ලබා ගත හැකිය.

ක්රීඩාව පුහුණු කිරීම දෙමව්පියන්ට ඉගැන්විය හැකිය. කාලයත් සමඟ, දෙමව්පියන්ට තම දරුවාගේ චිකිත්සාව බවට පත්විය හැකි අතර වඩා ශක්තිමත්, වඩා අර්ථාන්විත සබඳතාවක් ගොඩනඟා ගත හැකිය.

කීකරු චිකිත්සකවරිය කුමක්ද?

හොඳ නාට්ය චිකිත්සකයෙක් ඔබේ දරුවා සමඟ බිමට ඇද වැටෙනු ඇත. සැබවින්ම එය නාට්යයේ මාධ්යය හරහා ඔහු සැබවින්ම මැදිහත් වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, චිකිත්සකයෙකු සිත්ගන්නාසුලු සෙල්ලමක් සොයා ගත හැකි සෙල්ලම් බඩු ගණනාවක් තැබිය හැකිය, ඕනෑම දෙයක් ඇයට ඇයට ඇයට කුමක් තීරණය කිරීමට ඉඩ දෙන්න. ඇය සෙල්ලම් බඩු දුම්රියක් ගොඩනඟා ඇත්නම් එය පෙරළා දැමීමකින් තොරව පෙනෙන්නට තිබුණි. පෙනුමෙන් තොරව, චිකිත්සකයෙකු තවත් දුම්රියක් රැගෙන යා හැකි අතර, දරුවාගේ දුම්රිය ඉදිරිපිට එය තැබිය හැකිය.

දරුවා ප්රතිචාර දක්වන්නේ වාචිකව හෝ වාචිකව නොවේ නම්, සම්බන්ධතාවයක් ආරම්භ වී තිබේ.

දරුවා ප්රතිචාර නොදක්වන්නේ නම්, චිකිත්සකයාට දරුවාගේ අවධානය යොමු කිරීම සඳහා ඉහළ පොලී අනුපාතයක් සහිත අධි ශක්ති විකල්පයන් සොයාගත හැකිය. බුබුල පුපුරා යාම බොහෝ විට සාර්ථක වේ, චලනය වන සෙල්ලම්කාරයන්, කපනය, කම්පනය සහ වෙනත් දෙයක් කරන්න.

කාලයත් සමඟම, චිකිත්සකයන් ළමයින් සමඟ සහයෝගීතා කුසලතා (හුවමාරු කිරීම, හැරීම), පරිකල්පන කුසලතා (සෙල්ලම් සතුන් සත් පෝෂණය කිරීම, කුඩේට් කුසලතා කුඩු කිරීම) සහ සිත්තම් චින්තන කුසලතා පවා ගොඩනගා ගැනීමට කටයුතු කරනු ඇත. දරුවෙකුට අන් අය සමඟ සම්බන්ධ වීමට හැකි වීම නිසා අමතර දරුවන් දරුවන් කණ්ඩායමට ගෙන එයි. වඩාත් සංකීර්ණ සමාජ හැකියාවන් වර්ධනය වේ.

බොහෝ දෙමව්පියන් සිතියම සහ පොත මාර්ගෝපදේශයක් ලෙස භාවිතයෙන් ඔවුන්ගේ චර්යාවන්ට ක්රීඩා කිරීමට හැකිය. පුහුණුව ලත් සෙල්ලම් කරුවන්ගේ අත්දැකීම් මත අන් අය විශ්වාස කරති. එහෙත්, අනෙක් අය, සෙල්ලම් චිකිත්සකයෙකු වෙත තම දරුවන් රැගෙන යාම හෝ චිකිත්සකයා ඔවුන්ගේ නිවෙස් වෙත පැමිණීමට තීරණය කරයි. කෙසේ වුවද, චිකිත්සකයින්ට ඔත්තු වර්ණාවලියේදී තම දරුවන් සමඟ සම්බන්ධ වීමට හා දරුවන් සමඟ විනෝද වීමට අවශ්ය මෙවලම් ලබා දිය හැකිය.

සුදුසුකම් ලත් චිකිත්සකයකු සොයා ගන්නේ කෙසේද?

නොමිලේ සේවාවක් ලෙස දේශීය මුල් මැදිහත්වීමේ වැඩ සටහනක් මඟින් ක්රීඩා චිකිත්සාව ඉදිරිපත් කළ හැකිය, නැතහොත් විශේෂ අවශ්යතා ඇති පෙර පාසැල් වැඩසටහනකට ඇතුළත් කළ හැකිය. පාසල් දරු දැරියන්ගේ පොදු පාසැල් වැඩසටහනකට ඇතුළත් කළ නොහැකි වනු ඇත. එහෙත් එවැනි වැඩසටහනක් ඔබේ දරුවාට සුදුසු බව පෙන්වා දිය හැකිය. මෙම වැඩසටහන්වලට අමතරව වෙනත් ඕනෑම ආකාරයක රක්ෂණාවරණයකින් ක්රීඩාව නඩත්තු කිරීම ආවරණය කළ නොහැකි වනු ඇත. එබැවින්, චිකිත්සාව සොයා ගැනීමට සහ ගෙවීමට දෙමාපියන්ට සිදු වේ.

ඔබ සහතික කරන ලද Floatime විශේෂඥයෙක් සොයන්නේ නම්, Floortime වෙබ් අඩවිය වෙත යන්න සහ දේශීය චිකිත්සකයෙකු සොයා බලන්න. ඔබ ප්රධාන නගරයක් අසල ජීවත් නොවන්නේ නම් ඔබ එවැනි පුද්ගලයෙකු අසලම සොයා ගනු ඇත. එයින් අදහස් වන්නේ ඔබ දුර බැහැර චාරිකාවක ගමන් කිරීමට සහ / හෝ වැඩ කිරීමට අවශ්ය විය හැකිය. හවුල් වීඩියෝ සහ දුරකථන සම්මේලන සංයෝජනයෙන් මෙය සිදු කරනු ලැබේ. එය පරිපූර්ණ නොවේ, මෙය ප්රයෝජනවත් විය හැකිය.

ඔබ වඩාත් සාමාන්ය ආකාරයෙන් චිකිත්සාව තුළ චිකිත්සාව හා කුසලතාවන් සමඟ දේශීය අයෙකු සොයන්නේ නම්, ඔබ වෘත්තීය දෘෂ්ටි විශේෂඥයෙකු හෝ ඕටිසම් විශේෂඥතාවක් සහිත විශේෂඥ වෛද්යවරයෙකු තුළ ඔබ සොයන දේ සොයාගත හැකිය. ඕත්තු රෝග සායන, රෝහල් හෝ පුද්ගලික සේවා සපයන්නන් හරහා ඉදිරිපත් කළ නාට්ය ප්රතිකාර වැඩසටහනක් (සාමාන්යයෙන් කණ්ඩායම් වැඩසටහනක්) සොයාගත හැකිය.

> මූලාශ්ර:

> හෙස්, එස්තර්. DIR® / Floortime: දරුවන්ගේ හා යොවුන් වියේ දී ඔටිසම් සහ සංවේදන සැකසුම් ආබාධ සඳහා සාක්ෂි සාක්ෂි මත පදනම් වූ ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම් . Int J ළමා සෞඛ්ය Hum Dev 2013; 6 (3): 00-00.

> සොලමන්, රිචඩ්. PLAY ව්යාපෘතිය මුල් පිටුව උපදේශන මැදිහත්වීමේ වැඩසටහන ඔටිසම් දුර්වලතා සහිත යෞවන දරුවන්: අහඹු සිදුවීම් පාලනය කළ පරීක්ෂණය . ජේ. ඩී. බෙහ්ව් පේදෙ 35: 475-485, 2014.