සාමාන්ය අවිනිශ්චිතතාවයෙන් අවිශ්වාසය හැසිරීම වෙන්කර හඳුනාගැනීම වැදගත් වේ
දුර්වල හැසිරීම ස්වයංසිද්ධ රෝග ලක්ෂණ වල ප්රතිඵලයක්ද නැත්නම් සාමාන්ය නින්දාවද යන්න ඔබට කියන්න පුළුවන් කොහොමද? "ස්වයංක්රීය" හැසිරීම් අතර "විෂමතා" අතර වෙනස හඳුනා ගැනීම පහසු නැත. වර්ණාවලියේ ළමුන්ගේ සාමාන්ය හැසිරීම් බොහොමයක් වෙනත් ළමයින්ගේ විනය ගැටලු ලෙස සලකනු ලැබේ. උදාහරණයක් වශයෙන්:
- ඕටිස්ට් ඔත්තු සමඟ සිටින දරුවන්ට හිරිහැර හෝ කලකිරීමට පත්වන විට කෑගසන්නට හෝ කෑගසා හැක
- සමහර අවිශ්වරී දරුවෝ කාමරයෙන් පිටතට තල්ලු කරති, අන් අයගේ සිත් වේදනාව හෝ කලබල වී සිටියහ
- වර්ථමානයේ සිටින ළමයින් ඔහු හෝ ඇය කතා කරන විට සෘජුවම බලාසිටින්නේ නැත
- දරුවන්ට නිසි ලෙස පෙනී සිටීමට අපේක්ෂා කරන විට ඔටෝස්ටික් ලමයින්ට රොක්, ෆීලික්ස් හෝ වේගය
- ස්වයං වින්දනය සහිත දරුවන් ස්වයං අවශෝෂණය හා අවට සිදුවීම් හෝ හැඟීම් ගැන සැලකිලිමත් විය හැකිය
- පාසලේ දී ඕටිසම් රෝගයෙන් පෙළෙන දරුවන්ට අනෙකුන්ගේ ඉල්ලීම් හෝ අවශ්යතා වලට අනවශ්ය ලෙස හෝ අවතක්සේරු කිරීම (උදාහරණයක් ලෙස වෙනත් දරුවන්ට පෙලගැසීමට හෝ ඉල්ලීම් නොසලකා හැරීමට හෝ ඉක්මන් කිරීමට)
එහෙත්, එය අයිස් පරාගයේ ඉඟියකි. ස්වයංක්රීය දරුවන්ට වැඩිහිටි හෝ සම වයසේ "කරුණාව" වෙත ප්රතිචාර දැක්වීම ඉතා අසීරු කටයුත්තක් විය හැකිය. සමහරවිට මේ උදාහරණවලට හුරුපුරුදු ශබ්දයක් විය හැකියි.
- ආච්චි ඇවිත් බලන්න. ඇගේ අවිවාහක මිණිබිරියම දකින්නේ ඇයගේ දෑත් විවෘත කර විශාල බැම්මක් ඉල්ලයි. උතුම් මිණිබිරියගේ ප්රතිවිරුද්ධ දිශාවට ධාවනය වේ. අම්මා ඔහුව අනුගමනය කොට එම වැලපීම ඔහුට ලබා දෙයි.
- ඩ්රෙන්ටා තම අවිවාහක මිණිපිරියාට තෑග්ගක් සහ ඔහුගේ මුණුබුරන් මුණගැසෙන විට ඔහු හෝ ඇය හොඳින් දැන සිටිය යුතු වයසක දී "මම මේකට කැමති නෑ! මට ඕනේ ___!"
- පාසැලේ සිටින කාරුණික මිතුරෙකු ක්රීඩා නාට්යයකට එකඟ වන අතර ස්වයංක්රීය ධාරක තනිවම තනිවම පැය කිහිපයක් සඳහා නොසලකා හරිනු ඇත. ඊටත් වඩා දරුණු ලෙස, අමුත්තන්ට පැය දෙකක් ගතවනු ඇත.
මෙම හැසිරීම් සියල්ල අපහසුතාවයට පත්විය හැකි අතර, සියල්ලන්ට හානියක් හෝ කෝපයක් ඇති විය හැකිය. එහෙත් සියලු දෙනාම ඔටාකාරිත්වයේ සාමාන්යය වන අතර, බොහෝ අවස්ථාවන්හිදී, ඕටිසම් රෝගයේ සංවේදීතාව, සන්නිවේදනය හෝ චර්යාත්මක අභියෝග වලින් ප්රතිඵලයක් වේ.
විෂම පැවැත්මෙන් විවේචනය කිරීම
සාමාන්යයෙන් ආවේණික හැසිරීම් බොහෝ විට විශේෂිත අභියෝග කිහිපයක ප්රතිඵලයකි. ඕටිසම් රෝගය සෑම කෙනෙකුටම අද්විතීය වන බැවින්, සෑම දරුවෙකුටම මුහුණ දෙන අභියෝග එකිනෙකට වෙනස් නමුත් ඔත්තු වර්ණාවලියේ ආබාධයක් නිවැරදිව හඳුනාගෙන සිටින ඕනෑම අයෙකු තුළ යම් මට්ටමක පවතී.
ඕටිසම් රෝගයකින් පෙළෙන අයට සෑම විටම ශබ්දය, ආලෝකය, සුවඳ, හා ස්පර්ශ කිරීමට අවිනිශ්චිත හෝ අවලංගු කිරීමට බොහෝවිට ඉඩ ඇත. ආච්චිගෙන් පලා යන දරුවා ඇගේ සුවඳ විලවුන් වලට ප්රතිචාර දැක්විය හැකිය. පිළිකුලට වෛර කරන දරුවා සංතෘප්ත වීමට අකමැති විය හැක. සංකීර්ණ හෝ ඝෝෂාකාරී ශ්රවණාගාරයකදී, "අන්තර්ජාලය හා සම්බන්ධව" ජනතාව අතර මිරිකීම, "විෂබීජනාශක" පිටුපස ඇති සංවේදී අභියෝගද විය හැකිය. සංවේදී ප්රශ්න ගැටලුවක් ඇතිවන්නේ කෙසේදැයි ඔබට පැවසිය හැක්කේ කෙසේද?
- අහන්න . ඔබේ දරුවා වාචික දෙය නම්, ඔහු හෝ ඇය ඇහුව හොත් චර්යාවන් පැහැදිලි කිරීමට සමත් විය හැකිය.
- වොච් . ඔබේ දරුවා කාමරයෙන් ඇඳගෙන සිටියදී ඔහුගේ හෝ ඇගේ කන් වසාගෙන ඇත්නම්, කාමරයේ ශබ්දය පිළිබඳ යම් දෙයක් ගැටළුවක් ඇති බව සිතීම සාධාරණයි.
- හැසිරීම් පිළිබඳ පටිති තබා ගන්න. ඔබේ දරුවා සාමාන්යයෙන් පල්ලිය හැසිරවිය හැකි වුවද, එක් අවස්ථාවකදී කාමරයේ ශබ්දය හෝ කාමරයෙන් පිටතට පත්වේ නම්, හැසිරීම් ඇතිවීමට යම් නිශ්චිත හේතුවක් ඇති බව පෙනේ. අනෙක් අතට, හැසිරීම ස්ථාවර නම්, පරිසරයේ සිදුවන සංවේදී අභියෝගයක් විය හැකිය. එය ෆ්ෙලොරසන්ට් ලාම්පු වලින් සංවේදී මෙන් සුළු දෙයක් විය හැකිය.
ඔක්ටේස් සහිත සෑම අයෙකුට එක් මට්ටමක හෝ වෙනත් මට්ටමක සමාජ සන්නිවේදනය සමග දැඩි වේලාවක් තිබේ. අන් අයගේ හැඟීම් "කියවීමට" අමාරු හෝ අමාරු විය හැකි අතර, අන් අයගේ හැඟීම්වලට අනවශ්ය ලෙස නොසැලකීම ඉතා අපහසු විය හැකිය.
අන් අයගේ හැසිරීම් නිරීක්ෂනය කිරීම හා අනුකරණය කිරීම ඉතා අපහසු විය හැකිය. අන් අය නිහඬව සිටින අතර නිහඬව සිටීම හේතුවෙන් අවදිව සිටින දරුවාට ලියාපදිංචි විය නොහැකිය. ඔබේ දරුවා සමාජ සන්නිවේදනය සමග දුෂ්කරතාවයන්ට මුහුණ දෙන්නේ කෙසේ ද?
- ඔබේ දරුවාගේ අභිප්රාය සැලකිල්ලට ගන්න. සමාජීය සන්නිවේදනය සමග ඇති දුෂ්කරතාවන් නිසා ඔටෝටික් සහිත දරුවකුට ඔහුගේ ක්රියාවන්ට හානිකර විය හැකිදැයි පැවසීමට හැකිය. නින්දෙන් පිට වී යෑම හෝ වෙනත් යමක් කිරීමට ආශාවක් දැක්වීමෙන් පෙනෙන හැඟීමක් පෙනෙන්නට තිබුණත්, ඔහුගේ හැසිරීම් අනුන්ට බලපෑම් කරන බව ඔබේ දරුවා නොදැන සිටීම හොඳ අවස්ථාවක්.
- ඔබේ දරුවාගේ සංවර්ධන ප්රමාදයන් ඇති බව මතක තබා ගන්න. සාම්ප්රදායික දොළොස් හැවිරිදි පුද්ගලයෙකුට සැබවින්ම අවශ්ය නැති තෑග්ගක් සඳහා මිථ්යා භෝජනයට ස්තුතිවන්ත විය යුතුය. සාමාන්යයෙන් අට හැවිරිදි වියේ පසුවන්නෙකුටත් තත්වයද හැසිරවිය නොහැක. ඕටිසම් රෝගයෙන් පෙළෙන දරුවන්ට වයස අවුරුදු එකහමාරකට බෙහෙවින් නොසැලකේ. වර්ණාවලියේ යෞවනයෙකු බොහෝ විට තරුණ හැසිරීමක් ලෙස හැසිරෙනු ඇත.
- උපදෙස් ලබා දෙන ආකාරය දැන ගන්න. ගුරුතුමිය පවසන්නේ ඔබේ දරුවා උඩුබැලීමේදී නිසි පිළිවෙතක් අනුගමනය නොකරමින්, උඩු රැලි මත දිගු හරස් අතට හැරීම සහ එසේ කිරීමයි. නමුත් ඔටුවාගේ දරුවන් සමඟ දුර්ලභ ලෙස අනුකරණය කරන නිසා දරුවන්ගේ හැසිරීම් අපේක්ෂාවන් පිළිබඳව සෘජු උපදෙස් අවශ්ය වේ. ගුරුතුමිය සැබවින්ම උද්වේගකර නාට්යයේ නීති ගැන ඔබේ දරුවාට කියන්නද? දෘෂ්ය ආධාරක සහ සමාජ කතා ඉදිරිපත් කරන්න. නොඑසේ නම්, ඔබේ දරුවා නීතිරීති දැනගත යුතු වූයේ කෙසේද?
චර්යාත්මක අභියෝග
"ඔසිස්ට්වාදී" හැසිරීම් සාමාන්යයෙන් ස්වභාවිකයි. සාමාන්යයෙන් ඒවා සාමාන්ය හැසිරීම් වලින් වෙනස් වේ. ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, ඔබ අශුභදායී හෝ අවිනිශ්චිත රෝග ලක්ෂණ දකිනවාද නැද්ද කියා බැලීමට ඔබට හැකි වනු ඇත. මෙන්න බලන්න:
- ස්වයං උත්තේජනයක් ( ස්තීමය ). ඔක්සිජන් සහිත පුද්ගලයන් බොහෝ දෙනෙකුගේ හැසිරීම, රංගන, ඇඟිලි ඇල්ලීම සහ හූණියම් කිරීම වැනි අසාමාන්ය කායික හැසිරීම් භාවිතා කරති. ඔබ එවැනි හැසිරීම් දකින විට, ඔවුන් අශෝභන ආකාරයක් නොවන බව සම්පූර්ණයෙන්ම පාහේ නිසැක විය හැකිය.
- අක්ෂි සම්බන්ධතා නොමැති වීම. විශේෂයෙන් ඕත්තු සහිත බොහෝ පුද්ගලයන් සඳහා, විශේෂයෙන්ම සංවාදයෙහිදී, කළමනාකරණය කිරීමට අපහසු නම් ඇසට අමතන්න කල නොහැකිය. අක්ෂි සම්බන්ධතාව පවත්වා ගැනීම සඳහා පුද්ගලයෙකුට ඕටිසම් රෝගයකින් පෙළෙන අයෙකුට ඉගැන්විය හැකි වුවද, ඌනතාවයක් නොමැති හෙයින් එය විෂම පැවැත්මක් නොවේ.
- ස්වයං වින්දනය. සමහර අවස්ථාවන්හිදී, විශේෂයෙන් (විශේෂයෙන් ම නොව) දැඩි ඔටිසම් සහිත පුද්ගලයන් සඳහා, ස්වයං-දූෂණය සාමාන්ය වේ. හිස බිම, සමේ තෝරාගැනීම සහ වෙනත් හැසිරීම් ඔවුන් සිතට හසු කරගත හැකි අතර එය කළමණාකරණය කළ යුතුය.
- අවධානය හෝ අවධානය නොමැති වීම. ඕටිසම් රෝගීන්ට අන් අයට අවධානය යොමු කිරීම පහසු නොවන අතර වෙනත් අය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම ඉතා අපහසු වේ. බොහෝ අවස්ථාවලදී ඔවුන් එසේ නොකරයි. සමහර අවස්ථාවලදී ඔවුන් ඉක්මන් කතා හෝ අමූර්ත අදහස් නිසා දැඩි වේලාවක් ඇති බැවින් ඔවුන් නොපැමිණෙයි. ඉතාම කලාතුරකින් ඔවුන් කථිකයෙකු කල්පනාකාරීව නොසලකයි.
- ශබ්දය සෑදීම හෝ බොත්තම් කිරීම. ඕටිසම් රෝගයෙන් පෙළෙන දරුවන්ට හිරිහැර කිරීම හෝ හිරිහැර කිරීම සඳහා කාමරයෙන් පිටවී යෑමට හැකියාවක් ඇතත්, ඒවා වෙනත් හේතු නිසා එසේ කරති. ඔවුන් නිශ්ශබ්දව සිටීමට , හිරිහැර කිරීමට හෝ හිරිහැර කිරීමට හෝ අවුල්සහගත තත්වයෙන් මිදීමට කාමරයෙන් ඇඳීමට ඉඩ ඇත. දෙමව්පියෙකු වශයෙන්, ඔබට සාමාන්යයෙන් වෙනස කියන්නට හැකිය.
ඔරිස්ටික් හැසිරීම් අමතන්න
එමනිසා ඔබ ඔබේ දරුවාගේ හැසිරීම් "වැරදි හැසිරීම්" නොකරන බවත්, ඒ වෙනුවට "ස්වයං වින්දිත" හැසිරීම් ඇති බව ඔබ තීරණය කර තිබේ. දැන් මොකක්ද?
ඇත්ත වශයෙන්ම ඔබට කිසිවක් කළ නොහැකිය. සමහර අවස්ථාවලදී එය සම්පූර්ණයෙන්ම සාධාරණයි. ඔබේ දරුවා ඕටිස්ටිස් පර්වතයක්, චලනය හෝ වේගයෙන් නොවිය යුත්තේ මන්ද? ඔහු කිසිවකුට රිදවා නැති අතර තමාටම ප්රශ්න කිසිවක් නොලැබුනේ මන්ද?
කෙසේ වෙතත්, බොහෝ විට, ස්වයං වින්දිත හැසිරීම්, ඔවුන් හිතාමතා නොවන අතර, සැලකිය යුතු ගැටළු ඇති විය හැක. ඔවුනට සහ ඔබේ දරුවා සඳහා අපහසුතාවට හේතු විය හැක, කරදරකාරී හැඟීම් හෝ කෝපයට පත් හැඟීම් ඇති කිරීම හෝ ඔබේ දරුවා කැපී පෙනෙන ලෙස හෝ වැදගත් කණ්ඩායමක්, ක්රියාකාරිත්වයක් හෝ සැකයකින් බැහැර කිරීමට මඟ පෑදිය හැකිය. ඒ ගැන ඔබට කුමක් කළ හැකිද? ඔබේ දරුවාගේ හැකියාවන් සහ අභියෝග සහ ඔබේම දර්ශනය මත, වැදගත්කම මත, විවිධ මට්ටම් වලදී ක්රියා කළ හැකිය. විකල්පයන් ලැයිස්තුවක් මෙහි දැක්වේ:
- ඍජු උපදෙස් සැපයීම . ඔබේ දරුවා සෘජු උපදෙස් මත ක්රියා කිරීමට සහ ක්රියා කිරීමට හැකි නම්, එය ලබා දෙන්න! ඔබේ දරුවා පල්ලියේ හෝ ප්රසංගයට හැසිරෙන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව උගන්වන්න, ආච්චිලා සීයලාට ආචාරශීලී ලෙස ප්රතිචාර දැක්වීමට හෝ උපන්දින සාදයකදී අන්තර් ක්රියාකාරිත්වය පිළිබඳව කතා කිරීමට වචන, වීඩියෝ, ආකෘති නිර්මාණය, ප්රායෝගිකව (පෙරහුරුව) සහ සමාජ කතාන්දර භාවිතා කරන්න. මේ කිසිවක් ඔබේ දරුවාට ස්වාභාවිකවම පැමිණෙන්නේ නැත, නමුත් බොහෝ අවස්ථාවන්හිදී, උපදෙස් හා පුනරාවර්තනය සාර්ථකත්වයේ යතුරු වේ.
- අභියෝග මැඩපවත්වන්න. ආච්චිටගේ සුවඳ විලවුන් නිසා ඇගේ මුණුබුරෙකු පලා යන්නට පෙලඹේ. එබැවින් හොඳම තේරීම වන්නේ "ආයි, ආච්චි, ඒ සුවඳ විලවුන් පැළඳ නොගන්න" යනුවෙනි. ඒ හා සමානයි, ෆ්රෙඩර්සෙස්ටින් ගැටළුවක් ඇති කළහොත්, විදුලි බුබුළු නොලැබෙන දරුවෙකු මිරිකීමෙන් වළකින්න, විදුලි බුබුළු පුපුරා හැරියොත්, රූපවාහිනිය මත ශබ්ද මට්ටම අඩු කරන්න, එසේත් නැත්නම් ජීවිතය වඩාත් සුවපහසු කරන්න . පාසැලට සමාන නවාතැන් පහසුකම් ඉල්ලා සිටිය හැකිය. එහෙත්, එය ඇතුළත් කිරීම සඳහා ප්රවේශම් වන්නට දැඩි ලෙස වුවත්.
- ආරක්ෂිතව සිටුවම් සහ තත්වයන් තෝරන්න. ඔබේ අවිශ්වරී දරුවා ශබ්ද විකෘති අකමැති නම්, ශබ්ද විකාශන සඳහා යන්න එපා. විකල්පයක් වශයෙන්, ශබ්දය අවහිර කරන හෙඩ්ෆෝන් යුගල ශබ්දය වඩාත් සුවපහසු විය හැක. "ඔටිසම්-හිතකාමී" සිදුවීම්, හෝ ඔබේ දරුවා "ලබා ගන්න" බව පෙනෙන උපදේශකයන් තෝරාගැනීම සලකා බලන්න.
- ඝන සම වර්ධනය කරගන්න. ඕටටිස්ට් දරුවන්ගේ දෙමාපියන් ඇතැම් විට අපහසුතාවට පත් තත්වයන් අද්දකිනු ඇත. තුනී-මවුපියන් දෙමව්පියන් ගොඩක් ලැජ්ජාවට පත් වනු ඇත. හොඳම ඔට්ටු ඇල්ලීම? ඒක ඉවර කරන්න!
- තත්ත්වය සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් කරන්න. සමහර අවස්ථාවලදී ඔබේ දරුවාගේ පාසැල, ඔබේ නිවස, ඔබේ ක්රියාකාරකම් තෝරාගැනීම් හෝ ඔබේ ස්ථානය වෙනස් විය හැක. මෙය අසාමාන්ය ප්රතිචාරයක් ලෙස පෙනී යා හැකිය. එහෙත් ඔබේ දරුවාගේ පාසලට ඇගේ අවශ්යතාවන්ට සේවය කිරීමට අසමත් වුවහොත්, ඔබේ අසල්වාසීන් ඉවසිලිවන්ත හෝ ඔබේ වැඩ කටයුතු ඔබේ දරුකමට හදාගැනීම සඳහා සරල කළ නොහැකි ය. පෞද්ගලික පාසල, වෙනත් අසල්වැසි, හෝ ඔබේ චර්යාවේ වෙනසක්.
සැබෑ නොතකමින් කටයුතු කිරීම
වයසක සුදුසු හැසිරීම් රටාවක් හෝ ඔහුගේ පාලනයෙන් තොර දරුවෙකුට දඬුවම් නොලැබේ. බිලිඳුන් මොරගසයි. අවුරුදු 2 ක් වයසැති පිරිමි ළමයින් වැසිකිළි පුහුණුව සමඟ සටන් කරනවා. ටිවීන් ඔවුන්ගේ කාලය කළමනාකරණය සඳහා උපකාර අවශ්ය ය. අනික් අතට, හොඳ මාපියෙකුට තමන්ගේ දරුවා බොරු කිරීමට, පහර දීම, අන් අයගේ හැඟීම්වලට හිරිහැර කිරීම හෝ තමන් හෝ අන් අයට අපහසුතාවට පත් වන ආකාරයෙන් හැසිරීමට පහසු වන අතර එය පිළිගත හැකි ය.
(හෝ අන් අයට පැවසීමට ඉඩ දීමට එය පෙලඹීමකි) "හොඳයි, ඔහු / ඇය ආබාධිතය, එබැවින් මට බොහෝ දේ අපේක්ෂා නොකරමි". නමුත් විශේෂ අවශ්යතා මත පදනම්ව අපේක්ෂාවන් වෙනස් කිරීම සහ වෙනස් කිරීම සඳහා අවශ්ය වෙනස්කම් ඇතිවන අතර, සෑම කෙනෙකුම අවශ්ය - හා ඒවායේ හිමිකම - ව්යුහය හා සීමාවන්ය . මෙම මෙවලම් නොමැතිව, ස්වයං විනය හැඩගැස්වීම, ස්වාධීනත්වය, ප්රබලතාවය, සාර්ථකත්වය සහ ස්වයං විශ්වාසය සඳහා අත්යවශ්යම කුසලතාවයක් ගොඩ නැගිය නොහැකිය.
එබැවින් වෙනත් ඕනෑම දරුවෙකු මෙන්, ඔබේ දෙමව්පියන් ලෙස ඔබගේ රැකියාව:
- සීමාවන් හා අපේක්ෂාවන් සකසන්න සහ සන්නිවේදනය කරන්න. මිනිසුන්ට (ශාරීරිකව හෝ චිත්තවේගීව) හිරිහැරයක් නොවේ. ඔබට පාලනය කිරීමට නොහැකි විට, බොරු කරමින්, එසේ ක්රියා කිරීම ද නොවේ. සෑම කෙනෙකුගේ සීමාවන් හා අපේක්ෂාවන් දැන ගැනීමට අවශ්යය. ඕටිස්ට්වාදය සහිත දරුවන්ට උපදෙස්, දෘශ්ය මෙවලම්, සමාජ කතා සහ වෙනත් මාර්ග ඔස්සේ එම සීමාවන් ඉතා කෙලින්ම ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය විය හැකිය.
- විෂම පැවැත්ම හඳුනාගැනීම. ඔබේ දරුවාගේ හැකියාවන් ඔබ දන්නවා. එබැවින් අති විශාල බහුතර අවස්ථාවන්හිදී ඔබ ඔහු හෝ ඇය හිතාමතා බොරු කරන්නේද, ඔබේ උපදෙස් නොසලකා හරිමිනි, හෝ වෙනත් කෙනෙකුට රිදවන බව ඔබ දැන ගනු ඇත.
- ඉක්මණින් හා පැහැදිලිව ප්රතිචාර දක්වන්න. ඔබ ඔබේ අවිශ්වාස දරුවාගේ හැසිරීම්වලට හසුවන්නේ නම්, ප්රශ්නය කුමක් ද යන්න පිළිබඳව ඔබ අතිශයින්ම පැහැදිලිය යුතුය, එය වැරදියි, සහ ඒ පිළිබඳව ඔබට හැඟෙන්නේ කෙසේද. සාර්කස්ම්, "සීතල උරහිස්" හෝ වෙනත් ශිල්ප ක්රම සම්පූර්ණයෙන්ම වරදවා වටහාගෙන හෝ නොසලකා හරිනු ඇත.
- අර්ථවත්, ස්ථාවර ප්රතිඵල ලබා දීම. සෑම ලෝකයකම යහපත උදෙසා, ඔබේ දරුවාගේ අශුභවාදී ක්රියාමාර්ගය තමන්ගේම ඍණාත්මක ප්රතිවිපාක ගෙන එනු ඇත (උදේ බිම මත ධාන්යමය බිම දැමීම යනු උදෑසන ආහාර සඳහා ධාන්ය). කෙසේවෙතත්, සමහර විට ඔබේ දරුවාට අර්ථවත් වන ප්රතිවිපාක, රූපවාහිනිය, උදාහරණයක් ලෙස, ඉතා ඵලදායී විය හැකිය.
- හැසිරීම් වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා සහාය දැක්වීම. හොඳ දරුවෙකුගේ යහපැවැත්ම උදෙසා සමහර දරුවන්ට හොඳ ප්රතිචාර දක්වයි. (සතියකට නිසි ලෙස උදේ ආහාරය කර ඉරිදා ඔබේ ප්රියතම කෑම වේල). ඕටිසම් සහිත දරුවන් බොහෝ විට හොඳින් ඉටු කළ යුතු කාර්යයක් සඳහා ක්ෂණික ශක්තිමත් කිරීම අවශ්ය වේ. එය කුඩා සැපපහසු ආකාරයෙන්, ඉහළ පෙදෙසක් හෝ විශාල සිනහවක් විය හැකිය.
- හොඳ හැසිරීමකට ප්රතිචාර දැක්වීම සහ ප්රතිචාර දැක්වීම. ඔබේ දරුවා හොඳින් හැසිරෙන විට සහ ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් පිළිබඳ යහපත් දේ පිළිබඳව ඉතා නිශ්චිත විය යුතු විට ප්රතිචාර දැක්වීම වැදගත් වේ. නිදසුනක් ලෙස, "ජෝයි, ඔයාගේ සෙල්ලම් කරපු සෙල්ලම් එක්ක සෙල්ලම් කරන්න ගොඩක් දක්ෂයි."